13平平搭积木名师课堂实录

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

 学生已学会了拼音，能借助拼音通读课文。会写七十多个简单的汉字，会认三百多个常用字，能用加一加，减一减或换一换的方法自主识字。

【教学重点】：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

【教学难点】：读好疑问句。

1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容。

认识11个生字，正确、流利地朗读课文。

认识11个生字，了解课文内容。

一、激情引趣，揭题导入。

（多媒体投影展示）

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

课件出示课题：平平搭积木 （学生书空练习）随机认识“搭”、“积”，并组词。

（多媒体投影展示）

课件播放课件及课文朗读，生圈画本课会认字。
加拼音读生字：

1、齐读。

2、开火车读。

3、男女生比赛读。

去掉拼音再读生字。

1、自己练读，并想办法记住生字。

2、交流识字方法。

将生字回到课文，再读课文。

思考：平平是个好孩子吗？你为什么这样说？

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提醒大家注意什么？

当堂检测：

（白板拉幕出示识字游戏）

       小猴过河

作业布置：

课文读三遍，请家长评价打分。

1、会写“业、本、平、书”4个字。

2、在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

会写“业、本、平、书”4个字。

了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

一、分层次复习巩固

１、复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子

2、看画面，练习用“啊”、“呢”说话。

（课件出示课文内容）

二、分角色朗读

１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

３、谈话：

你知道平平为什么要这样安排吗？

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

你喜欢平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延伸

１、（白板拉幕出示）

１、很多很多的房子　　很高很高的山

很清很清的河水　　很绿很绿的树

２、看画面填空：

很红很红的（　　 ）    很大很大的（ 　　）

很（ ）很（ ）的路 　    很（　）很（　）的（　　 ）

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花       很长很长的火车

很绿很绿的小草     很小很小的珍珠

四、写字指导

（白板动态演示会写字的写法，“小老师”讲解书写要求。）

１、课件展示生字写法，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

３、（白板动态演示会写字的写法，“小老师”讲解书写求。）

教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同：“本”中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），“平”、“书”中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

４、学生练写，教师巡视。

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容。

认识11个生字，正确、流利地朗读课文。

认识11个生字，了解课文内容。

一、激情引趣，揭题导入。

（多媒体投影展示）

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

课件出示课题：平平搭积木 （学生书空练习）随机认识“搭”、“积”，并组词。

（多媒体投影展示）

课件播放课件及课文朗读，生圈画本课会认字。
加拼音读生字：

1、齐读。

2、开火车读。

3、男女生比赛读。

去掉拼音再读生字。

1、自己练读，并想办法记住生字。

2、交流识字方法。

将生字回到课文，再读课文。

思考：平平是个好孩子吗？你为什么这样说？

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提醒大家注意什么？

当堂检测：

（白板拉幕出示识字游戏）

       小猴过河

作业布置：

课文读三遍，请家长评价打分。