语文园地一PPT配套教学设计内容

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县山头店乡孙庄中心小学

语文园地一　 小学语文       人教2001课标版

1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评”、“访”、“挤”等7个生字，认识“车字旁”、“斜金旁” 
2．正确地读词语，初步理解，感受春天的美景 
3．正确地读写句子 
4．熟练地读背短文，简单了解短文意思 

积累句子，巩固生字。创设情景进行口语交际，学生能把自己所观察到的现象说清楚，对于印象深刻的一方面能说得更具体些。 

1．自由读，你发现了什么？ 
2．指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 
学生一组一组交流发现了：一是熟字加偏旁组成新字，二是换偏旁组成新字。还能从读音上发现一定的规律。 
3．分男女生读。 
4．齐读生字。 
5．巩固生字，口头组词，选择词语说句子。 

1．我会读 
（1）出示词语，齐读。 
说说读了这几个词语，你好像看到了什么。（帮助理解词语） 
（2）出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指名优生示范） 
师：今天的天气真好，万里无云，春风拂面。 
深思：春天来了，公园里百花盛开，美丽极了。 
黄晨：春天，公园里的花五颜六色的，真美丽。 
…… 
（3）看图选一个词写一句话。 
拓展：背诵《识字1》的词语，扩大用词语说话的范围。 
2．我会写 
（1）先自己读一读拼音，想想是什么句子。 
（2）指名读句子。 
（3）写句子，注意生字在田字格的位置 
（4）修改自己写的字 

3．读读背背 
（1）自由读，不认识的字请同桌帮忙。 
改为：读一读，完成以下练习： 
①短文共有（）个自然段。 
②春天，（）花开了，（）花也开了。秋天，（）熟了，（）也熟了。 
③春天，我们村是（）园；秋天，我们村是（）园。 
（2）四人小组赛读 
（3）指名读，说说短文写的是什么。（师：读着读着，你仿佛看到了什么？闻一闻呢？） 
（4）齐读，注意不要唱读 
（5）小组赛背 

课外收集有关描写春天的词语，古诗去读一读、背一背。 
课后，我觉得这一环节如果没有老师“帮一帮”，这个延伸对岙底的孩子形同虚设，因为大部分的家庭和父母决定收集类的课外作业很难完成。因此，我在教室后面的黑板报上设了一块活动部分。由老师收集让孩子们去读一读、背一背更实在。 

熟练地读背短文，简单了解短文意思 

语文园地一　

语文园地一　

1．自由读，你发现了什么？ 
2．指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 
学生一组一组交流发现了：一是熟字加偏旁组成新字，二是换偏旁组成新字。还能从读音上发现一定的规律。 
3．分男女生读。 
4．齐读生字。 
5．巩固生字，口头组词，选择词语说句子。 

1．我会读 
（1）出示词语，齐读。 
说说读了这几个词语，你好像看到了什么。（帮助理解词语） 
（2）出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指名优生示范） 
师：今天的天气真好，万里无云，春风拂面。 
深思：春天来了，公园里百花盛开，美丽极了。 
黄晨：春天，公园里的花五颜六色的，真美丽。 
…… 
（3）看图选一个词写一句话。 
拓展：背诵《识字1》的词语，扩大用词语说话的范围。 
2．我会写 
（1）先自己读一读拼音，想想是什么句子。 
（2）指名读句子。 
（3）写句子，注意生字在田字格的位置 
（4）修改自己写的字 

3．读读背背 
（1）自由读，不认识的字请同桌帮忙。 
改为：读一读，完成以下练习： 
①短文共有（）个自然段。 
②春天，（）花开了，（）花也开了。秋天，（）熟了，（）也熟了。 
③春天，我们村是（）园；秋天，我们村是（）园。 
（2）四人小组赛读 
（3）指名读，说说短文写的是什么。（师：读着读着，你仿佛看到了什么？闻一闻呢？） 
（4）齐读，注意不要唱读 
（5）小组赛背 

课外收集有关描写春天的词语，古诗去读一读、背一背。 
课后，我觉得这一环节如果没有老师“帮一帮”，这个延伸对岙底的孩子形同虚设，因为大部分的家庭和父母决定收集类的课外作业很难完成。因此，我在教室后面的黑板报上设了一块活动部分。由老师收集让孩子们去读一读、背一背更实在。 

熟练地读背短文，简单了解短文意思