语文园地一教学设计(第一课时)

地区： 西　藏 - 日喀则 - 谢通门

学校：谢通门县仁钦则乡中心小学

语文园地一　 小学语文       人教2001课标版

一、教学目标：

【知识目标】

1、复习巩固汉语拼音。
2、认识7个生字，会写，会用。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

【能力目标】

 根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。

【情感目标】

  观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

1、认字写字。

2.仔细观察图画，较具体地写画面内容

1、辨认“红”“绿”“ 家”“做“ 四个生字。

2、 准确运用积累的词汇。

 小黑板、有关春天的儿歌、图片；课前布置学生观察春天大自然的景色。

二课时

朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

全部学生们要会读课文。

学生讨论交流，提出自己的看法

一、情境导入

开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、让我们一起来唱这支歌吧。（教师带领学生边做边跳）

   3、春天是无处不在的，看了这么美丽的春天，你有什么感受呢？引导学生说出自己的感受。

4、我们已经学了那么多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。

二、指导看图

   1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、提出观察要求：有顺序地、认真细致地观察画面，把观察和想象结合起来。

（1）、观察动物：图中有哪些动物？它们在什么地方？它们的动作、表情怎样？想象它们在说什么？

（2）、观察景物：图中画的是什么地方？这里有些什么景物？注意观察它们的颜色和形态。

1、回家观察周围春天的变化

2、把自己写的话读给家长听。

春天真美丽

草地

蓝天

鲜花﹜美丽

蜜蜂

小孩﹜快乐

熟读课文并背诵。

限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

1.学习要求掌握本课的字词。

2.学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。

1.要认清字的读音及结构、部首、偏旁。

2.词语要灵活运用。

字的笔画笔顺。

一、说话练习

1、指导学生按照 一定的观察顺序说一说图意。

2、教师提供词语，学生可以根据板书练习说话。

二、指导写话

1、刚才我们观察说了春天的美丽，现在我们就把说的写下来，你是怎么说的，就怎么写。

2、大家说得好极了，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。（小黑板出示范文）

3、小朋友想不想超过老师，那就听听写的要求：

（1）接着总起句“春天真美丽！”继续往下写。

（2）写出主要的景物和动物的特点。

（3）语句通顺，尽量多用图上的词语，也可以运用自己在阅读和生活中学到的词语。

（4）字迹工整，正确使用标点符号。

4、学生习作，教师巡视指导。

1、指名上台读自己的文章，师生一起来评价，评价标准：

（1）语言的运用是否规范；

（2）是否围绕总起句进行了较具体的描写；

（3）字迹是否工整，标点符号是否正确。

2、学生讨论交流，提出自己的看法。

3、学生自己修改自己的写话。

1.把本课的生字各写一行。

2.词语各写两遍。

1、了解本课的生字读音，结构，部首。

2、要求掌握的词语，会读会用，能够用词语说正确的句子。

语文园地一　

语文园地一　

朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

全部学生们要会读课文。

学生讨论交流，提出自己的看法

一、情境导入

开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、让我们一起来唱这支歌吧。（教师带领学生边做边跳）

   3、春天是无处不在的，看了这么美丽的春天，你有什么感受呢？引导学生说出自己的感受。

4、我们已经学了那么多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。

二、指导看图

   1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、提出观察要求：有顺序地、认真细致地观察画面，把观察和想象结合起来。

（1）、观察动物：图中有哪些动物？它们在什么地方？它们的动作、表情怎样？想象它们在说什么？

（2）、观察景物：图中画的是什么地方？这里有些什么景物？注意观察它们的颜色和形态。

1、回家观察周围春天的变化

2、把自己写的话读给家长听。

春天真美丽

草地

蓝天

鲜花﹜美丽

蜜蜂

小孩﹜快乐

熟读课文并背诵。

限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

• 优点:

  目标制定明晰。

• 缺点:

  教学过程要紧凑。