3邓小平爷爷植树优秀公开课教案

地区： 湖北省 - 荆门市 - 钟祥市

学校：钟祥市旧口镇幸福中心小学

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

 1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

    2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

    3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

    1、识字，写字；正确流利地朗读课文。
    2、在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

    3、了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

1、识记生字。

2、弄清楚课文主要内容。

认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。正确流利地朗读课文。

弄清楚课文大意。

一、激趣导入

1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？

2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）

3.简介邓小平生平。

（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

    4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）

    二、初读课文，识记生字

    1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。

3.分小组自学生字。

4.自学汇报、检查：

（1）认读生字。指名读、开火车读。

提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”

看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”

多音字：行

（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。

加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息

     换—换（熟字换偏旁）：爷—节　  那—邓　　多—岁  冷—龄

     比一比（形近字比较）：己—已　　红—经

找相同部分：我—栽　拉—站—亲

 三、再读课文，了解大意

    1.快速读课文，边读边思考：

    （1）这个故事发生在什么时间?什么地点?

    （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?

    2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。

    四、指导书写

1.出示要求会写的字，学生认读。

2.学生仔细观察，谈发现。

3.教师示范，重点指导。

上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。

双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。

4.学生先描红练写，教师巡视指导。

5.班级内展评。

五、作业

1.了解植树节的来历。

2.书写生字。

正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

一、复习导入

1.复习认读字词。

2.把生字按结构分类

左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶

上下结构：节　岁　息　亲

半包围结构：栽

独体字：已

3.分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？

2.谁能讲讲植树节是怎么来的？

三、朗读感悟，感受人物

1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？

2.齐读2～3自然段。

3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的?

（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。

出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。

（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。

（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。（爱树、认真）

品读关键词句：

a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。

抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。

b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。

c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。

抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。

4、指名读第4自然段。

（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？

（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）

（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

5.读议课文最后一个自然段。

重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。

（1）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

（3）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株“小平树”，你会说些什么呢？

（4）小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

四、总结全文，升华感情

1.播放歌曲《春天的故事》，让学生和着这优美的旋律，齐读课文。

2.同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

1、识记生字。

2、弄清楚课文主要内容。

认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。正确流利地朗读课文。

弄清楚课文大意。

一、激趣导入

1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？

2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）

3.简介邓小平生平。

（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

    4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）

    二、初读课文，识记生字

    1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。

3.分小组自学生字。

4.自学汇报、检查：

（1）认读生字。指名读、开火车读。

提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”

看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”

多音字：行

（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。

加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息

     换—换（熟字换偏旁）：爷—节　  那—邓　　多—岁  冷—龄

     比一比（形近字比较）：己—已　　红—经

找相同部分：我—栽　拉—站—亲

 三、再读课文，了解大意

    1.快速读课文，边读边思考：

    （1）这个故事发生在什么时间?什么地点?

    （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?

    2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。

    四、指导书写

1.出示要求会写的字，学生认读。

2.学生仔细观察，谈发现。

3.教师示范，重点指导。

上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。

双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。

4.学生先描红练写，教师巡视指导。

5.班级内展评。

五、作业

1.了解植树节的来历。

2.书写生字。