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共3课时
1 林教头风雪山神庙 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解作者及作品的相关知识时； 2、通过文本分析，是学生理清情节发展的脉络和线索； 3、认识人物性格的发展转变，认识封建社会的黑暗腐朽和尖锐矛盾，认识到“官逼民反，民不得不反”的历史必然； 4、讨论探究细节描写和环境描写在小说的作用。 2学情分析学生具备一定的阅读能力，对小说这种文学体裁有一定了解，对小说作品本身比较感兴趣。 3重点难点教学重点：对文本的鉴赏和分析理解。 教学难点：分析人物性格的转变。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标了解作者及作品的相关知识。 了解故事发生的背景并梳理故事情节，把握情节发展脉络。 评论(0) 学时重点梳理故事情节，把握情节发展脉络。 评论(0) 学时难点把握情节发展脉络。 评论(0) 新设计 教学活动 活动1【导入】《林教头风雪山神庙》第一课时人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天促成的因素，其中后天因素和人的生活环境密切相关，如“孟母三迁”的故事，就说明了这个道理。 活动2【讲授】第一课时作者作品介绍。 活动3【活动】第一课时思考讨论： 1、小说的三要素是什么？ 2、结合三要素拟课文标题（字数与课题相同）。 3、为什么作者把“山神庙”写到标题中？ 4、在这篇文章中，地点是把握情节的重要线索，以地点为线索理清故事情节。 活动4【作业】第一课时结合课文分析林冲的性格特点。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标了解林冲的性格转变过程，体会人物性格的复杂性。 体会作品表达的“官逼民反”的主题 评论(0) 学时重点了解人物性格转变过程。 把握作品主题 评论(0) 学时难点通过人物性格的转变过程，体会作品“官逼民反”的主题。 教学活动 活动1【导入】第二课时林冲在小说中最初并未想要上梁山，但最终还是走上了这条路，为什么会这样？ 活动2【活动】第二课时分析人物性格： 1、课文开头一段“闲话”有何作用？ 2、林冲从李小二那里听说陆谦、富安追到沧州密谋陷害时是什么态度？表现出林冲的什么性格？ 3、陆谦等派林冲到草料场，相置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他什么性格？ 4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？ 5、林冲性格的发展变化、所走的道路，对于我们认识当时的社会有何意义？明确小说主题。 活动3【作业】第二课时梳理文中的环境描写，思考其作用。 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标分析细节描写的作用。 体会环境描写在文中的作用。 评论(0) 学时重点分析细节描写和环境描写在作品中的作用。 评论(0) 学时难点分析细节描写和环境描写在小说中的作用。 教学活动 活动1【导入】第三课时小说的环境描写的构成：社会环境和自然环境。 活动2【活动】第三课时分析讨论： 1、找出文中对风雪的描写，思考作用。 2、作者用怎样的方法来展示雪势之大的？ 3、文中的细节描写有哪些？有什么作用？ 活动3【作业】第三课时课后阅读：《水浒传》第十二回、第十九回。 1 林教头风雪山神庙 课时设计 课堂实录1 林教头风雪山神庙 1第一学时 教学目标了解作者及作品的相关知识。 了解故事发生的背景并梳理故事情节，把握情节发展脉络。 学时重点梳理故事情节，把握情节发展脉络。 学时难点把握情节发展脉络。 新设计 教学活动 活动1【导入】《林教头风雪山神庙》第一课时人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遗传的因素，也有后天促成的因素，其中后天因素和人的生活环境密切相关，如“孟母三迁”的故事，就说明了这个道理。 活动2【讲授】第一课时作者作品介绍。 活动3【活动】第一课时思考讨论： 1、小说的三要素是什么？ 2、结合三要素拟课文标题（字数与课题相同）。 3、为什么作者把“山神庙”写到标题中？ 4、在这篇文章中，地点是把握情节的重要线索，以地点为线索理清故事情节。 活动4【作业】第一课时结合课文分析林冲的性格特点。 Tags：林教头,教头,雪山,神庙,获奖
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