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共1课时
2 装在套子里的人 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.通过分析人物形象，了解19世纪末沙俄统治时代的黑暗社会现实。 2.掌握小说的三要素：人物形象、故事情节、 环境描写。 2学情分析《装在套子里的人》语言浅显，明白易懂，情节不复杂，人物关系单纯，学生都很感兴趣，但对于本小说的内容与主题把握不深，需要通过合作互动和点拨启发，充分发挥学生的主体作用。 3重点难点1.作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？（点拨：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官）他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。 十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，世界三大短篇小说大师，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行 活动3【讲授】写作背景这篇小说发表于1898年。 契诃夫八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。 十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 活动4【活动】归纳情节发展概况 1 介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。（第1～4段） 2 别里科夫与华连卡的恋爱事件。 （第6～37段） 3 埋葬别里科夫后的感受。（最后三段）。 活动5【活动】思考与讨论1、别里科夫有哪些“套子”？他为什么要把自己装在套子里？ 2、对政府的公告和报纸上的文章，别里科夫有什么反应？ 3、为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？ 4、结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否走出套子？ 5、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”? 活动6【活动】分析综合有形的套子 衣着打扮： 晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣 眼戴黑眼镜 耳用棉花堵住， 脸藏在衣领里 生活习惯：伞、表、刀装在套子里，坐在马车支起车蓬，卧室像箱子， 床上挂着帐子，蒙头睡觉 无形的套子 职业上：歌颂过去、歌颂从没存在过的东西，用所教的古代语言躲避生活 思想上：只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐 论调上：千万别出什么乱子 别理科夫性格的二重性 既是沙皇专制制度的鹰犬，又是沙皇专制制度牺牲品 。 既是 凶恶可怕的卫道士 ，又是不堪一击的可怜虫 。 活动8【活动】手法分析讽刺艺术 1、人物形象漫画化 夸张 变形 2、反差鲜明的对比 迂腐可笑——青春可爱 言论荒谬——口吻一本正经 3、精妙的细节 活动9【练习】关于套中人的现实思考在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 2 装在套子里的人 课时设计 课堂实录2 装在套子里的人 1第一学时 教学活动 活动1【导入】装在套子里的人初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？（点拨：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官）他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。 十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，世界三大短篇小说大师，著名剧作家。早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行 活动3【讲授】写作背景这篇小说发表于1898年。 契诃夫八十年代开始创作，九十年代是他创作的全盛期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶，作品的批判性日益加强。 十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 活动4【活动】归纳情节发展概况 1 介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。（第1～4段） 2 别里科夫与华连卡的恋爱事件。 （第6～37段） 3 埋葬别里科夫后的感受。（最后三段）。 活动5【活动】思考与讨论1、别里科夫有哪些“套子”？他为什么要把自己装在套子里？ 2、对政府的公告和报纸上的文章，别里科夫有什么反应？ 3、为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15年之久？ 4、结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否走出套子？ 5、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”? 活动6【活动】分析综合有形的套子 衣着打扮： 晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣 眼戴黑眼镜 耳用棉花堵住， 脸藏在衣领里 生活习惯：伞、表、刀装在套子里，坐在马车支起车蓬，卧室像箱子， 床上挂着帐子，蒙头睡觉 无形的套子 职业上：歌颂过去、歌颂从没存在过的东西，用所教的古代语言躲避生活 思想上：只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐 论调上：千万别出什么乱子 别理科夫性格的二重性 既是沙皇专制制度的鹰犬，又是沙皇专制制度牺牲品 。 既是 凶恶可怕的卫道士 ，又是不堪一击的可怜虫 。 活动8【活动】手法分析讽刺艺术 1、人物形象漫画化 夸张 变形 2、反差鲜明的对比 迂腐可笑——青春可爱 言论荒谬——口吻一本正经 3、精妙的细节 活动9【练习】关于套中人的现实思考在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 王月娥评论
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