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共2课时
2 装在套子里的人 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.阅读课文分析小说的人物形象 。 2.通过人物形象的分析，揣摩小说的主题。 2学情分析 1.根据学生对小说的阅读方法的掌握进行小说阅读。 3重点难点1.重点：分析小说的任务形象。 2.难点：通过人物形象的分析，揣摩小说的主题。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(1) 教学目标分析人物形象 评论(0) 学时重点通过故事情节分析人物形象 评论(0) 学时难点人物形象的分析 教学活动 活动1【讲授】 2 装在套子里的人 （契科夫）导入：同学们，回想一下我们上一节课学过的小说，《林教头风雪山神庙》通过分析小说情节、环境、细节等描写，分析出林冲的人物性格——他的性格，第一，善良正直，侠肝义胆，同时又嫉恶如仇，刚烈威猛。第二，逆来顺受，安分守己。第三，细心，做事缜密等复杂多样的性格特点。又通过情节和人物性格特点分析出了小说的主题“官逼民反”，今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 1、走进作者 契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利合称为世界三大短篇小说之王。 2、背景解读 19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。 二、分析小说 一、读课文疏通情节 一、介绍别里科夫及其套子（1-5） 序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己 二、别里科夫的恋爱 （6—37） 开端：怂恿（6—7） 发展：漫画、骑车（8—17） 套人 高潮：争吵（18—36） 结局：失败（37） 三、别里克科夫之死（38—40） 尾声 套死 通过人物形象的分析，揣摩小说的主题。 评论(0) 学时重点通过人物形象的分析，揣摩小说的主题。 评论(0) 学时难点揣摩小说的主题。 教学活动 活动1【讲授】2 装在套子里的人 （契科夫）二、分析人物性格形象 1、小说怎样塑造这个人物？ 集中表现在他的套子。 服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。 思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩 行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气 语言套：千万别闹出什么乱子 环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房 2、谈谈你眼中的别里克科夫？ 他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者。他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。 三、课堂讨论： ⑴、这些套子对他有什么影响？ 他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里 ⑵、小说通过怎样的矛盾冲突来展示他的悲剧？ 恋爱——通过恋爱时间来展示“套子”的危害。 ⑶、讨论小说塑造这个人物的意义何在？ 揭示沙皇专制制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们推翻沙皇专制统治。 四、分析主题： 揭示沙皇政府的黑暗，别里科夫的愚昧，呼唤自由的空气。 五、写法分析 讽刺手法和细节描写的作用。 请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。 归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色： ① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 ② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。 ③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。 六、小结： 小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两个性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的最大乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来。就在这一推一笑，一滚一死中展现了新旧良种势力的斗争，新势力轻而易举地灭掉了旧势力，表现了旧势力的必然灭亡和新势力的旺盛力量。 小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托。 七、拓展作业 自读与讨论最后两段 学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。 提问：（1）别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确："大快人心"，从心里感到自由。 （2）但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ 讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 八、课外作业 用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的“套子”，学习使用幽默讽刺的手法来表现生活。（要求不少于800字） 2 装在套子里的人 课时设计 课堂实录2 装在套子里的人 1第一学时 教学目标分析人物形象 学时重点通过故事情节分析人物形象 学时难点人物形象的分析 教学活动 活动1【讲授】 2 装在套子里的人 （契科夫）导入：同学们，回想一下我们上一节课学过的小说，《林教头风雪山神庙》通过分析小说情节、环境、细节等描写，分析出林冲的人物性格——他的性格，第一，善良正直，侠肝义胆，同时又嫉恶如仇，刚烈威猛。第二，逆来顺受，安分守己。第三，细心，做事缜密等复杂多样的性格特点。又通过情节和人物性格特点分析出了小说的主题“官逼民反”，今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。 1、走进作者 契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利合称为世界三大短篇小说之王。 2、背景解读 19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。 二、分析小说 一、读课文疏通情节 一、介绍别里科夫及其套子（1-5） 序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己 二、别里科夫的恋爱 （6—37） 开端：怂恿（6—7） 发展：漫画、骑车（8—17） 套人 高潮：争吵（18—36） 结局：失败（37） 三、别里克科夫之死（38—40） 尾声 套死
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