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共1课时
1 林教头风雪山神庙 高中语文 人教2003课标版 1教学目标（1）、学会筛选表现人物性格的文本材料 （2）、通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并锻炼学生的概括能力 2学情分析艺体班学生，阅读能力和知识积累都比较差。阅读方法欠缺。 3重点难点1、分析林冲思想性格的发展变化。 2、认识林冲性格质变的社会意义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】林教头风雪山神庙文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。这节课我们就从这两个角度来探讨林冲的性格变化。 活动2【讲授】林教头风雪山神庙（一）问题讨论一： 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？ 点拨备用： （1）东京救小二（看顾 主张陪话 赔 赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系） 人物性格：侠义心肠 扶危济困 同情百姓 （2）人物对话（恶 生事 官司/罪囚 玷辱） 情节拓展：烧香竟招祸 诱入白虎堂 刺配沧州道 遇险野猪林 火烧草料场 ②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。 ③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。 人物性格：逆来顺受 委曲求全 软弱天真 体恤别人 问题讨论二：分析文本P.54“林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。” 探讨：林冲性格是用什么手法表现 出来的？有何特点？ 点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥 行动描写——买 寻、寻、寻（寻了三五日） 人物性格：耿直 磊落 血性 ④当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。 问题讨论三： 研读文本第8段，品味林冲性格特征。 ⑶接管草料场 ——①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点的。 ②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。 点拨角度：环境 心理 细节 行为 人物性格：随遇而安 心细如发 麻痹大意 问题讨论四：研读最后一个部分 ⑷手刃仇敌 展示林冲性格的发展变化 活动3【讲授】林教头风雪山神庙（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。 问题5 远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？ 注意：①相国寺里辱娇妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野猪林里谋性命 ④火烧草料场断后路 （1）酒店密谋陷害（间接描写） （2）山神庙听自供（直接描写） 学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。 （3） 性格意义揭示：（1）林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼民反。 （2）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。 活动4【练习】林教头风雪山神庙六、思考 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？有什么作用？ 1 林教头风雪山神庙 课时设计 课堂实录1 林教头风雪山神庙 1第一学时 教学活动 活动1【导入】林教头风雪山神庙文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。这节课我们就从这两个角度来探讨林冲的性格变化。 活动2【讲授】林教头风雪山神庙（一）问题讨论一： 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？ 点拨备用： （1）东京救小二（看顾 主张陪话 赔 赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系） 人物性格：侠义心肠 扶危济困 同情百姓 （2）人物对话（恶 生事 官司/罪囚 玷辱） 情节拓展：烧香竟招祸 诱入白虎堂 刺配沧州道 遇险野猪林 火烧草料场 ②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。 ③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。 人物性格：逆来顺受 委曲求全 软弱天真 体恤别人 问题讨论二：分析文本P.54“林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。” 探讨：林冲性格是用什么手法表现 出来的？有何特点？ 点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥 行动描写——买 寻、寻、寻（寻了三五日） 人物性格：耿直 磊落 血性 ④当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。 问题讨论三： 研读文本第8段，品味林冲性格特征。 ⑶接管草料场 ——①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点的。 ②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。 点拨角度：环境 心理 细节 行为 人物性格：随遇而安 心细如发 麻痹大意 问题讨论四：研读最后一个部分 ⑷手刃仇敌 展示林冲性格的发展变化 活动3【讲授】林教头风雪山神庙（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。 问题5 远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？ 注意：①相国寺里辱娇妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野猪林里谋性命 ④火烧草料场断后路 （1）酒店密谋陷害（间接描写） （2）山神庙听自供（直接描写） 学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。 （3） 性格意义揭示：（1）林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼民反。 （2）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。 活动4【练习】林教头风雪山神庙六、思考 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？有什么作用？ Tags：林教头,教头,雪山,神庙,教学
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