3邓小平爷爷植树教案设计

地区： 重庆市 - 重庆市 - 荣昌县

学校：吴家镇保安村小学

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

       1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

植树是学生较感兴趣的一件事,学生学起来一定感兴趣,与实际生活结合起来会更有意义。邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生利用身边资源去搜集。

       1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

一，谈话导入，揭示课题

　　1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。

　　2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。

　　3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

　二，　自主预习，认读生字

　　1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　　教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

　　2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

　　3．请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三，　　朗读感悟，展示交流

　　1．出示讨论题：

　　a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

　　b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

　　2．组内交流展示：

　　交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

　　3．全班交流反映：

　　a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

　　b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。

　　c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

　　如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。

　　B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

　　四，写字指导

　　1．引导学生观察田字格中的范字。

　　2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法

　　3．学生独立描红，临写。

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

一，谈话导入，揭示课题

　　1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。

　　2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。

　　3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

　二，　自主预习，认读生字

　　1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　　教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。

　　2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。

　　3．请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

三，　　朗读感悟，展示交流

　　1．出示讨论题：

　　a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？

　　b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

　　2．组内交流展示：

　　交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

　　3．全班交流反映：

　　a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

　　b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。

　　c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

　　如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。

　　B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

　　四，写字指导

　　1．引导学生观察田字格中的范字。

　　2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法

　　3．学生独立描红，临写。

• 优点:

  重难点突出，目标清晰，村小教师做到这一点很不错。

• 缺点:

  情感教育不够