11廉颇蔺相如列传主要内容及教案内容

11　廉颇蔺相如列传　 高中语文       人教2003课标版

1. 复习巩固：理解重要的文言知识，识记相关文学常识。

2. 整体把握：理解文本内容，理清文本思路，分析形象；

3. 艺术手法：学习文中塑造人物形象的方法——对比。

4. 情感态度：认识廉蔺可贵的思想品质，培养以大局为重的爱国主义精神。

1. 理解内容，分析人物形象。

2. 学习塑造人物形象的方法。

1. 理解内容，分析人物形象。

2. 学习塑造人物形象的方法。

一、复习与巩固

1. 读准字音

缪贤   缪公    列观   睨柱   汤镬   渑池   盆缶   不怿   诈佯  

衣褐   可予不  引车避匿      礼节甚倨      相如虽驽      刎颈之交

舍相如广成传舍  使人遗赵王书

二、概括内容，理清思路

师生合作讨论，思考下列问题，概括文章内容，理清文章思路。

【问题一】在《史记》中，“列传”是记叙各类名人的生平和事迹的。本文围绕廉颇和蔺相如共记叙了几个故事？请找出每个故事的起止段落，并用整齐的短语概括内容。全文是按照怎样的顺序展开的？

【讨论明确】廉蔺简介（1-2）     完璧归赵（3-13）

渑池相会（14-17）   负荆请罪（18-21）

按照时间顺序展开的。

三、理解内容，分析形象

【问题二】作品人物以蔺相如为主，而蔺相如“为赵宦者令缪贤舍人”“素贱人”。一个地位极其卑微的门客，完璧归赵后却平步青云被拜为上大夫。蔺相如成功的原因到底是什么？（请用原文回答）

 赵王重用蔺相如的原因：国家需要——                             （原文）

                       缪贤推荐——                             （原文）

                       相如自荐——                              （原文）

【讨论明确】

国家需要——计未定，求人可使报秦者，未得

缪贤推荐——臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

相如自荐——王必无人，臣愿奉璧往使，城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。

【问题三】相如“奉璧西入秦”，实现了完璧归赵的诺言。和氏璧被蔺相如提前送回了赵国，秦王不仅未加追究，最后还让蔺相如也安全回到了赵国。这是为什么？（秦王感到理亏）让秦王感到理亏的地方有哪些？请找出原文。

【讨论明确】

1.今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人以戏弄臣。

2. 赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。

3. 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

【问题四】完璧归赵，蔺相如“使不辱于诸侯，拜相如为上大夫”，这是成功的第一步，另外哪一件事更是让他官至上卿？用辩证的方法分析问题，一个人成功既有内在（主观）的因素，也有外在（客观）的因素。从完璧归赵和渑池相会两件事看，蔺相如成功的内在原因是什么？外在原因又是什么？

【讨论明确】内在原因——概括蔺相如的性格特征。

            外在原因——好的机遇、缪贤推荐、赵王赏析、国家强大、廉颇助力

【问题五】在“负荆请罪”这个故事中，分别表现了蔺相如和廉颇泽阳的性格特征？请用准确、简洁的短语概括。

【讨论明确】

蔺相如——心胸宽广，顾全大局，热爱国家

廉  颇——知错能改

四、学习塑造人物形象的手法

【问题六】综合来看，在完璧归赵和渑池相会这两个故事中，主要是运用什么手法来塑造人物形象的？（结合课后第二题）

【提示】多种描写手法——语言、动作、神态描写，细节描写，从文中找出并分析。

【问题六】除了运用多种描写方法来塑造人物形象外，本文还集中运用了什么手法？请找出具体语句说明。

【讨论明确】对比衬托手法

1. 廉蔺简介：一详一略，身份地位对比，为下文矛盾展开埋下伏笔。

2. 缪贤推荐：思考问题，解决问题的不同方法对比，突出蔺相如形象。

3. 完璧归赵：蔺相如理直气壮，秦王理亏无奈，突出蔺相如的现象。

4. 渑池相会： “左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。”

5. 负荆请罪：廉蔺对比、蔺相如与舍人对比、廉颇与秦王对比

对比衬托手法的作用——突出人物形象；推动情节发展；突出作品主题。

五、布置作业

1. 课后第四题：请同学断句并翻译。

2. 完成《学法大视野》课时训练。

11　廉颇蔺相如列传　

11　廉颇蔺相如列传　

1. 复习巩固：理解重要的文言知识，识记相关文学常识。

2. 整体把握：理解文本内容，理清文本思路，分析形象；

3. 艺术手法：学习文中塑造人物形象的方法——对比。

4. 情感态度：认识廉蔺可贵的思想品质，培养以大局为重的爱国主义精神。

1. 理解内容，分析人物形象。

2. 学习塑造人物形象的方法。

1. 理解内容，分析人物形象。

2. 学习塑造人物形象的方法。

一、复习与巩固

1. 读准字音

缪贤   缪公    列观   睨柱   汤镬   渑池   盆缶   不怿   诈佯  

衣褐   可予不  引车避匿      礼节甚倨      相如虽驽      刎颈之交

舍相如广成传舍  使人遗赵王书

二、概括内容，理清思路

师生合作讨论，思考下列问题，概括文章内容，理清文章思路。

【问题一】在《史记》中，“列传”是记叙各类名人的生平和事迹的。本文围绕廉颇和蔺相如共记叙了几个故事？请找出每个故事的起止段落，并用整齐的短语概括内容。全文是按照怎样的顺序展开的？

【讨论明确】廉蔺简介（1-2）     完璧归赵（3-13）

渑池相会（14-17）   负荆请罪（18-21）

按照时间顺序展开的。

三、理解内容，分析形象

【问题二】作品人物以蔺相如为主，而蔺相如“为赵宦者令缪贤舍人”“素贱人”。一个地位极其卑微的门客，完璧归赵后却平步青云被拜为上大夫。蔺相如成功的原因到底是什么？（请用原文回答）

 赵王重用蔺相如的原因：国家需要——                             （原文）

                       缪贤推荐——                             （原文）

                       相如自荐——                              （原文）

【讨论明确】

国家需要——计未定，求人可使报秦者，未得

缪贤推荐——臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

相如自荐——王必无人，臣愿奉璧往使，城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。

【问题三】相如“奉璧西入秦”，实现了完璧归赵的诺言。和氏璧被蔺相如提前送回了赵国，秦王不仅未加追究，最后还让蔺相如也安全回到了赵国。这是为什么？（秦王感到理亏）让秦王感到理亏的地方有哪些？请找出原文。

【讨论明确】

1.今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人以戏弄臣。

2. 赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。

3. 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。

【问题四】完璧归赵，蔺相如“使不辱于诸侯，拜相如为上大夫”，这是成功的第一步，另外哪一件事更是让他官至上卿？用辩证的方法分析问题，一个人成功既有内在（主观）的因素，也有外在（客观）的因素。从完璧归赵和渑池相会两件事看，蔺相如成功的内在原因是什么？外在原因又是什么？

【讨论明确】内在原因——概括蔺相如的性格特征。

            外在原因——好的机遇、缪贤推荐、赵王赏析、国家强大、廉颇助力

【问题五】在“负荆请罪”这个故事中，分别表现了蔺相如和廉颇泽阳的性格特征？请用准确、简洁的短语概括。

【讨论明确】

蔺相如——心胸宽广，顾全大局，热爱国家

廉  颇——知错能改

四、学习塑造人物形象的手法

【问题六】综合来看，在完璧归赵和渑池相会这两个故事中，主要是运用什么手法来塑造人物形象的？（结合课后第二题）

【提示】多种描写手法——语言、动作、神态描写，细节描写，从文中找出并分析。

【问题六】除了运用多种描写方法来塑造人物形象外，本文还集中运用了什么手法？请找出具体语句说明。

【讨论明确】对比衬托手法

1. 廉蔺简介：一详一略，身份地位对比，为下文矛盾展开埋下伏笔。

2. 缪贤推荐：思考问题，解决问题的不同方法对比，突出蔺相如形象。

3. 完璧归赵：蔺相如理直气壮，秦王理亏无奈，突出蔺相如的现象。

4. 渑池相会： “左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。”

5. 负荆请罪：廉蔺对比、蔺相如与舍人对比、廉颇与秦王对比

对比衬托手法的作用——突出人物形象；推动情节发展；突出作品主题。

五、布置作业

1. 课后第四题：请同学断句并翻译。

2. 完成《学法大视野》课时训练。