13张衡传全国优秀课堂实录

13　张衡传　 高中语文       人教2003课标版

1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。　　

2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和问题探究。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。　　

3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为

中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。　　

文言文始终是高考中的短板，故而在高一高二要真抓实干，夯实基础。

文言句式和虚词

　　           《张衡传》复习导学案

一、教学设想：　　

本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化：　　

1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。　　

2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和问题探究。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。　　

3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为

中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。　　

一．课前演练：　　

观察下面的漫画《乌鸦喝水》，简述漫画内容并揭示其寓意。

参考答案：

 内容：老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水。

寓意：讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。

二．高考链接：　　

2013年文言翻译题所给的两个句子：

   (1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

   (2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

  这两个句子，高考试题要求译出的6个词语“班列”、“推心”、“莫”、“未尝”、“时事”、“辄”，有三个常见虚词“莫”、“未尝”、“辄”，而且“推心”、“时事”也近于现代汉语的意思，根据语境不难译出。

  但评阅结果让语文老师由不得跌足长叹：孺子不可教也。这道10分的题，均分为3.46，几乎是所有试题中均分最低的，这也充分证明了学生感觉“最难的就是文言文”。而且最丢分的恰恰是最容易得分的三个常见虚词。文言文翻译要以直译为主，所谓直译，是要求译文的语法结构和语序与原文基本相同，用词大致相对，要尽可能地使原文的每一个词在译文里都有着落。不少考生没能做到“句句落实，字字翻译”，对三个虚词，译错的不少，漏译的似乎也很多，譬如“莫”这个无定代词，很多考生未译，更多考生都翻译成“都”。

  这两个句子翻译的难点主要集中在第(1)句的“耆硕”与“望”字上。借用托尔斯泰的名言形容：译对的句子是相似的，译错的句子各有各的错误。譬如将“耆硕”译为“最高大健硕、最公明正直、最积极最厉害、有丰硕战功……”将“望”字译为“不敢看、不敢期望、不敢仰望、不敢直视、诸大臣一旁观望……”尽管考前复习，无论专家还是老师，都讲了许多文言文的复习方法，诸如实词十大推断法：根据造字构词法推断；根据语句间关系推断；借助语法结构作推断；根据前后述说作推断；根据成语意义来推断；根据学过的知识推断；借助题干所给的义项推断词义……考生即使熟记了这些方法，仍然该错还错，不见成效。

  我阅卷时发现一份翻译得最为聪明也最为蹩脚的卷子：

  (1)在班列中最有才华，皇帝也推心把重任交给他，许多大臣都不敢望他。

  (2)在家住下，没有大事就不尝试入州城，每说到当时的事情，辄颦蹙不回答。

  这两个句子猛地一看都翻译了，但仔细一看，给分点一个都没翻译，最终结果是得了零分。

  为什么学生恐惧文言文阅读及翻译呢？文言是一种规则最少、省略最多的语言，因为规则最少，所以组合灵活；因为省略最多，所以表达含混模糊，特别需要根据语境去推断的能力，尤其是文言词汇已经不再是纯粹的词语，它们背后有着丰厚的文化积淀，进行词义推断是需要相应的历史背景知识和人生经验的，对大多考生来讲，这恰是更大的欠缺。我以为这恐怕是考生感觉文言文难的最大症结吧。

  譬如“耆硕”与“望”字。“耆”古人特指六十岁，“六十曰耆”。这个词的意思现在已经完全不用了，当然，根据造字构词法可以推断，凡带有“老”字的字，应该都与老年人有关，如耄、耋、考等。大多考生翻译这个词还不算太难。难在“硕”字上。“硕”本义是头大，后来泛指“大”的意思。“硕”由头之大又引申为“学识渊博”，这一词义沿用至今，遂有“硕士”一词，可以说这个词语还是可以与现代汉语打通的。这儿的“硕”应当指学识渊博。我在与阅卷老师讲析评分细则时说，“硕”在初中的《送东阳马生序》中一定出现过，我因20多年没接触这篇文章，记不起原句子了，但该文的有一“硕”肯定是学识渊博的意思。为了查证，中午给我们学校一初中语文老师发短信求证，果有“又患无名人硕师与游”一句。尽管考生学习过这个词语，但因出现在初中课本中，估摸大多都忘光光啦！而“望”本义是人站在土堆上“举头望明月”，农历十五的月亮最圆最亮，所以古代历法把这一天叫做“望日”。在这句中指没有人能“望其项背”，也就是在资历、学识以及获得皇帝的信任上，没有谁能比得上马文升。这是需要根据语境去推断词义的，翻译正确的很少。当然，优秀人才也时有冒出。

  下面是翻译得了满分的一份卷子：

  (1)马文升在早朝队伍中最为年长且知识渊博，皇帝也真心委任他职务，所有大臣没有人能比过马文升啊！

  (2)马文升住在家里，没有事情从未曾进入过州城，有人对他说当时的政事，马文升总是皱着眉头不回答对方。

  窃以为专家或老师归纳出的学习或复习文言文各种方法，肯定有许多可取之处；但这些方法学生听来或用来都很隔，究其原因，方法应当是在学生积累了相当数量的感性知识的基础上，再在老师的指导下进行归纳整理，找出规律，用于实践才可能有效，否则，方法与实践就是水与油的关系，融不到一块。我们的学生在文言文上无积累或很少积累，直接交给他们的方法无异于屠龙之术，无怪乎学生将文言文列为“三怕”之首。

  正是：人间万事有三难，吃屎掏钱译文言。

文言文翻译的原则——信、达、雅

（1）耆硕：qí shuò，年高德劭，翻译为“德高望重”不好。推心：诚心诚意，翻译为“推心置腹”更好。望，不是“看”，而是“望其项背”。成语的使用体现着出题人对“雅”的追求。

（2）及，到。时事：当时政事；辄：总是；颦蹙：皱着眉头。

补充“东施效颦”、“颦颦”、“举手蹙额”。

三．翻译课文

四.问题探究

　　1.张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

　　张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

五·复习完本课，你有哪些收获，归纳在下面。

　　附录：官职专名及相关用语，是学生需要了解的文言知识，对于学生阅读传记类的作品很有帮助，可做分类整理。

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　举：推荐。（被）举荐任官。（”举孝廉不行“）

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。（被）召。（”连辟公府不就“）

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。（”累召不应“）

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。（”拜为上卿“）

　　迁：调动官职。（”再迁为太史令“）左迁，降职贬官。

　　徙：调动官职。（”所居之官辄积年不徙“）

　　出：离京去外地为官。（”出为河间相“）

　　下车：指官吏初到任。（”下国伊始“、”衡下车“）

　　视事：指官员到职工作。（”视事三年“）

　　除：拜官。除去旧职任新职。（”予除右丞相兼枢密使“）

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（”上书乞骸骨“）

13　张衡传　

13　张衡传　

　　           《张衡传》复习导学案

一、教学设想：　　

本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化：　　

1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。　　

2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和问题探究。通过对重难点的突破,提高学生的阅读能力。　　

3、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为

中心，让学生自己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。　　

一．课前演练：　　

观察下面的漫画《乌鸦喝水》，简述漫画内容并揭示其寓意。

参考答案：

 内容：老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水。

寓意：讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。

二．高考链接：　　

2013年文言翻译题所给的两个句子：

   (1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

   (2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

  这两个句子，高考试题要求译出的6个词语“班列”、“推心”、“莫”、“未尝”、“时事”、“辄”，有三个常见虚词“莫”、“未尝”、“辄”，而且“推心”、“时事”也近于现代汉语的意思，根据语境不难译出。

  但评阅结果让语文老师由不得跌足长叹：孺子不可教也。这道10分的题，均分为3.46，几乎是所有试题中均分最低的，这也充分证明了学生感觉“最难的就是文言文”。而且最丢分的恰恰是最容易得分的三个常见虚词。文言文翻译要以直译为主，所谓直译，是要求译文的语法结构和语序与原文基本相同，用词大致相对，要尽可能地使原文的每一个词在译文里都有着落。不少考生没能做到“句句落实，字字翻译”，对三个虚词，译错的不少，漏译的似乎也很多，譬如“莫”这个无定代词，很多考生未译，更多考生都翻译成“都”。

  这两个句子翻译的难点主要集中在第(1)句的“耆硕”与“望”字上。借用托尔斯泰的名言形容：译对的句子是相似的，译错的句子各有各的错误。譬如将“耆硕”译为“最高大健硕、最公明正直、最积极最厉害、有丰硕战功……”将“望”字译为“不敢看、不敢期望、不敢仰望、不敢直视、诸大臣一旁观望……”尽管考前复习，无论专家还是老师，都讲了许多文言文的复习方法，诸如实词十大推断法：根据造字构词法推断；根据语句间关系推断；借助语法结构作推断；根据前后述说作推断；根据成语意义来推断；根据学过的知识推断；借助题干所给的义项推断词义……考生即使熟记了这些方法，仍然该错还错，不见成效。

  我阅卷时发现一份翻译得最为聪明也最为蹩脚的卷子：

  (1)在班列中最有才华，皇帝也推心把重任交给他，许多大臣都不敢望他。

  (2)在家住下，没有大事就不尝试入州城，每说到当时的事情，辄颦蹙不回答。

  这两个句子猛地一看都翻译了，但仔细一看，给分点一个都没翻译，最终结果是得了零分。

  为什么学生恐惧文言文阅读及翻译呢？文言是一种规则最少、省略最多的语言，因为规则最少，所以组合灵活；因为省略最多，所以表达含混模糊，特别需要根据语境去推断的能力，尤其是文言词汇已经不再是纯粹的词语，它们背后有着丰厚的文化积淀，进行词义推断是需要相应的历史背景知识和人生经验的，对大多考生来讲，这恰是更大的欠缺。我以为这恐怕是考生感觉文言文难的最大症结吧。

  譬如“耆硕”与“望”字。“耆”古人特指六十岁，“六十曰耆”。这个词的意思现在已经完全不用了，当然，根据造字构词法可以推断，凡带有“老”字的字，应该都与老年人有关，如耄、耋、考等。大多考生翻译这个词还不算太难。难在“硕”字上。“硕”本义是头大，后来泛指“大”的意思。“硕”由头之大又引申为“学识渊博”，这一词义沿用至今，遂有“硕士”一词，可以说这个词语还是可以与现代汉语打通的。这儿的“硕”应当指学识渊博。我在与阅卷老师讲析评分细则时说，“硕”在初中的《送东阳马生序》中一定出现过，我因20多年没接触这篇文章，记不起原句子了，但该文的有一“硕”肯定是学识渊博的意思。为了查证，中午给我们学校一初中语文老师发短信求证，果有“又患无名人硕师与游”一句。尽管考生学习过这个词语，但因出现在初中课本中，估摸大多都忘光光啦！而“望”本义是人站在土堆上“举头望明月”，农历十五的月亮最圆最亮，所以古代历法把这一天叫做“望日”。在这句中指没有人能“望其项背”，也就是在资历、学识以及获得皇帝的信任上，没有谁能比得上马文升。这是需要根据语境去推断词义的，翻译正确的很少。当然，优秀人才也时有冒出。

  下面是翻译得了满分的一份卷子：

  (1)马文升在早朝队伍中最为年长且知识渊博，皇帝也真心委任他职务，所有大臣没有人能比过马文升啊！

  (2)马文升住在家里，没有事情从未曾进入过州城，有人对他说当时的政事，马文升总是皱着眉头不回答对方。

  窃以为专家或老师归纳出的学习或复习文言文各种方法，肯定有许多可取之处；但这些方法学生听来或用来都很隔，究其原因，方法应当是在学生积累了相当数量的感性知识的基础上，再在老师的指导下进行归纳整理，找出规律，用于实践才可能有效，否则，方法与实践就是水与油的关系，融不到一块。我们的学生在文言文上无积累或很少积累，直接交给他们的方法无异于屠龙之术，无怪乎学生将文言文列为“三怕”之首。

  正是：人间万事有三难，吃屎掏钱译文言。

文言文翻译的原则——信、达、雅

（1）耆硕：qí shuò，年高德劭，翻译为“德高望重”不好。推心：诚心诚意，翻译为“推心置腹”更好。望，不是“看”，而是“望其项背”。成语的使用体现着出题人对“雅”的追求。

（2）及，到。时事：当时政事；辄：总是；颦蹙：皱着眉头。

补充“东施效颦”、“颦颦”、“举手蹙额”。

三．翻译课文

四.问题探究

　　1.张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

　　张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

五·复习完本课，你有哪些收获，归纳在下面。

　　附录：官职专名及相关用语，是学生需要了解的文言知识，对于学生阅读传记类的作品很有帮助，可做分类整理。

　　孝廉：被举荐的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

　　大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

　　公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

　　尚书：协助皇帝处理政务的官员。

　　举：推荐。（被）举荐任官。（”举孝廉不行“）

　　行：去应荐。

　　辟：征召，召来授官。（被）召。（”连辟公府不就“）

　　就：就职，任职。

　　召：召请来授官。（”累召不应“）

　　应：应职，接受官职。

　　拜：任命，授给官职。（”拜为上卿“）

　　迁：调动官职。（”再迁为太史令“）左迁，降职贬官。

　　徙：调动官职。（”所居之官辄积年不徙“）

　　出：离京去外地为官。（”出为河间相“）

　　下车：指官吏初到任。（”下国伊始“、”衡下车“）

　　视事：指官员到职工作。（”视事三年“）

　　除：拜官。除去旧职任新职。（”予除右丞相兼枢密使“）

　　乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（”上书乞骸骨“）