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共1课时
雨霖铃（寒蝉凄切） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 学情分析教学目标： 大部分学生在平时的学习中缺乏对诗词等文学作品的阅读积累，词是一种对语言感悟、对人生体验要求较高的文体，因此学生对作品的感悟、品读是一个难点。 2重点难点教学重点：掌握《雨霖铃》这首词的鉴赏方法 教学难点：深入体会作者的离愁别恨 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】教学导入在座的同学都应有过这样的感受：人生无常、聚散不定，我们的生活中总是充满着别离的苦痛，我们常常把这些苦痛深深埋藏心底，对诗人而言，这些苦痛却可以触发诗情，他们用诗词歌赋来倾诉，来叹咏他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以感受到朋友分别时的悲楚，可以感悟到夫妻天各一方的哀怨，亦可以体会到母亲盼望游子归家时的泪眼愁眉，可以深切明白"黯然销魂者，唯别而已矣"的人生至理。今天，就让我们一起来学习一篇抒写离别之情的名作——《雨霖铃》 活动2【活动】疏通文意 整体感知 品读诗词一、初步感知，把握词中流露的情感 1、学生自由朗读 2、 教师示范诵读 3、个别朗读 4、明确基调：低沉、哀婉、悲伤、凄清 二、整体感知 结合注释，疏通文字，思考上下阕分别写了什么内容？ 上阕——主要写临别时难分难舍的情景 下阕——主要写别后孤寂凄清的情景 三、品读赏析 诗人在作品中会创造一些艺术形象来寄托主观情思，这些艺术形象就是融入诗人思想的客观物象，我们称之为——意象。通过意象来营造意境表达自己的主观情感。小组讨论，分别找出上阕、下阕中描写的意象以及营造了怎样的意境。（小组讨论，回答） 上阕：寒蝉 、长亭、骤雨 凄切别凉 实写 烟波、暮霭、楚天 落寞凄凉 下阕：酒 杨柳 晓风 残月 凄冷孤寂 虚写 四、课外延伸 马致远——《天净沙 秋思》与今天所学的《雨霖铃》有异曲同工之妙，也是通过意象叠加使意境和物象达到完美融合。 五、艺术手法 作者在全词中将如此多的意象罗列在一起，总要有一些方法加以引导，才能完成一个主题的表达，本文中涉及了哪些艺术手法？ 直接抒情 情景交融 虚实结合 全文的结构脉络一目了然，作者以“离情”为线索贯穿全篇，以时间、空间的转换为契机，句句无别离却句句有离情，使全篇如行云流水，自然流畅，主题突出。 六、全文总结 教师朗读改编诗歌《寂寞花》，在品读完这首诗后大家会对柳永《雨霖铃》中柔肠寸断的眷恋和依依不舍的缠绵有更深层的感悟（PPT） 七、作业布置 现在，柳永已离我们远去，那场景也已化为一缕灰烬，但杨柳岸晓风残月还依然被代代传唱，我们被作者字里行间散发的魅力打动，被隽永的语言吸引，我们更惊艳于凄美的意境，伤怀于哀婉的离情，那么此时此刻，相信大家一定在心中回忆着自己所经历过的聚散离合，不知道作者凄美的语句和缠绵的情怀是否引起了同学们的创作冲动，课后请完成两项作业： 雨霖铃（寒蝉凄切） 课时设计 课堂实录雨霖铃（寒蝉凄切） 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】教学导入在座的同学都应有过这样的感受：人生无常、聚散不定，我们的生活中总是充满着别离的苦痛，我们常常把这些苦痛深深埋藏心底，对诗人而言，这些苦痛却可以触发诗情，他们用诗词歌赋来倾诉，来叹咏他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以感受到朋友分别时的悲楚，可以感悟到夫妻天各一方的哀怨，亦可以体会到母亲盼望游子归家时的泪眼愁眉，可以深切明白"黯然销魂者，唯别而已矣"的人生至理。今天，就让我们一起来学习一篇抒写离别之情的名作——《雨霖铃》 活动2【活动】疏通文意 整体感知 品读诗词一、初步感知，把握词中流露的情感 1、学生自由朗读 2、 教师示范诵读 3、个别朗读 4、明确基调：低沉、哀婉、悲伤、凄清 二、整体感知 结合注释，疏通文字，思考上下阕分别写了什么内容？ 上阕——主要写临别时难分难舍的情景 下阕——主要写别后孤寂凄清的情景 三、品读赏析 诗人在作品中会创造一些艺术形象来寄托主观情思，这些艺术形象就是融入诗人思想的客观物象，我们称之为——意象。通过意象来营造意境表达自己的主观情感。小组讨论，分别找出上阕、下阕中描写的意象以及营造了怎样的意境。（小组讨论，回答） 上阕：寒蝉 、长亭、骤雨 凄切别凉 实写 烟波、暮霭、楚天 落寞凄凉 下阕：酒 杨柳 晓风 残月 凄冷孤寂 虚写 四、课外延伸 马致远——《天净沙 秋思》与今天所学的《雨霖铃》有异曲同工之妙，也是通过意象叠加使意境和物象达到完美融合。 五、艺术手法 作者在全词中将如此多的意象罗列在一起，总要有一些方法加以引导，才能完成一个主题的表达，本文中涉及了哪些艺术手法？ 直接抒情 情景交融 虚实结合 全文的结构脉络一目了然，作者以“离情”为线索贯穿全篇，以时间、空间的转换为契机，句句无别离却句句有离情，使全篇如行云流水，自然流畅，主题突出。 六、全文总结 教师朗读改编诗歌《寂寞花》，在品读完这首诗后大家会对柳永《雨霖铃》中柔肠寸断的眷恋和依依不舍的缠绵有更深层的感悟（PPT） 七、作业布置 现在，柳永已离我们远去，那场景也已化为一缕灰烬，但杨柳岸晓风残月还依然被代代传唱，我们被作者字里行间散发的魅力打动，被隽永的语言吸引，我们更惊艳于凄美的意境，伤怀于哀婉的离情，那么此时此刻，相信大家一定在心中回忆着自己所经历过的聚散离合，不知道作者凄美的语句和缠绵的情怀是否引起了同学们的创作冲动，课后请完成两项作业： Tags：雨霖,寒蝉凄切,课时,教案
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