定风波（莫听穿林打叶声）优秀公开课教案

日期:2015-12-23 10:08 阅读:

共1课时

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

2、鉴赏词的写作技巧，学习从生活小事中提炼哲理的方法。

3、反复诵读，采用“知人论世”的方法，理解词的内容。学习词人豁达的胸襟和乐观的人生态度。

2学情分析

学生对诗歌的解读已经建立了一定的初步基础，已经具有了一定的人生阅历，但是，对思想情感，物像特征，写作方法等的把握还不到位，需要进一步的感悟提高。

3重点难点

对苏东坡在经历了人世的风雨过后表现出来的洒脱人生态度的一种理解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】定风波

（一）相关知识（多媒体展示）

1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他追求的是一个可以无待（依靠）于外的完成。客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有持守的一种修养，这是苏东坡了不起的地方。
2．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。（王灼《碧鸡漫志》
3．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学，常常不在家，苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到《后汉书·范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避，为了理想付出了生命。东坡问母亲：他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说，你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子。
4．乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。

（二）

１、给画线的字注音（多媒体展示）

同行（　　）　吟啸（　　）　芒鞋（　　　）　料峭（　　　）萧瑟（　　）一蓑（　　）烟雨

２、朗读并划出停顿节奏（多媒体展示）

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（三）基础理解（多媒体展示）

１、下列画线词语与现代汉语相同的一项是（　）

　　A大江东去

　　B千古风流人物

　　C回首向来萧瑟处

　　D同行皆狼狈

２、下列词语解释不正确的一项是（　）[来源:学§科§网]

　　A一尊还酹江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊

　　B料峭春风吹酒醒料峭：温暖[来源:学#科#网]

　　C回首向来萧瑟处萧瑟：风吹雨落的声音

　　D樯橹灰飞烟灭樯橹：代指曹操的水军

３、填写下列各句名篇中空缺的部分

　　（1）（），（），（）。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

　　（2）《念奴娇赤壁怀古》中描绘周瑜的句子：小乔初嫁了，（），（）谈笑间，（）。

　　（3）（），谁怕？（）。

（4）（），归去，（）。

二、合作探究（分组）（多媒体展示）

第一、二组：(1)在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？

第三、四组：(2)“一蓑烟雨任平生” 的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？

第五、六组：(3)“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？

第七、八组：(4)这首词与《念奴娇》“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？

三、展示反馈

各组派代表展示本组合作学习结果。

四、精讲点评

在学生展示学习结果的基础上，做适度点评和补充。（多媒体展示）

(1)闲适、轻松、自如。

(2)披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。

(3)处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。

(4)不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。

五、巩固提高　

１、背诵默写全词。
２、写一篇３００字左右的读后体会。

定风波（莫听穿林打叶声）　

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