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共1课时
2 四季 小学语文 人教2001课标版 1教学目标（一）、认识“对、说、是”等11个生字。 （二）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。 （三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。让环保意识悄悄地在他们心里萌生。 2新设计我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 3学情分析《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿童诗。整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。一年级学生年龄小，生活经验不足，形象思维还有待提高。 4重点难点教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。 教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。 5教学过程 5.1 第一学时一、设情境，激发兴趣。 （1）齐背《秋叶飘飘》。 小朋友，你知道这首小诗写的是什么季节吗？你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢什么季节呢？ 我们班的小朋友有点喜欢秋天，有点喜欢春天，有点喜欢夏天，有点喜欢冬天，我们把春、夏、秋、冬称为“四季”。今天，我们继续学习《四季》。 （2）生字复习。 1、出示生字：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬 2、学生认读生字。 3、游戏：摘苹果。 （3）词语复习，教师指正。 就是 不对 荷叶 圆圆的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗 二、初读课文。 1、范读课文。问：你们想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。 3、问：读完课文，你知道了什么？ 三、图文结合，走进四季。 （一）、走进“春天” 1、（出示图片和文字）春天来了，小朋友们仔细看一看，春天带来了什么？ 2、理解“草芽”。草芽：刚长出了的小草，柔柔的，嫩嫩的。 3、指导朗读。 4、生齐读第一节。 同学们，你们读得真好听，连小蝌蚪们都被吸引过来了，你们看！（课件出示一群小蝌蚪游动的图片）小蝌蚪游啊游，没过多久，它们就长大了，长大后的小蝌蚪变成了青蛙，你们看，青蛙蹲在哪里？ （二）走进“夏天” （1）看图说话，观察荷叶的外形、颜色，说一说。想一想，青蛙蹲在荷叶上，他们会说些什么？ （2）指名读第二节，根据自己的理解，读出荷叶的不同语气。（可以是骄傲的，可以是得意的、可以是高兴的、可以是激动的……） （三）走进“秋天” 孩子们，如果说春天给我们带来了美丽，夏天给我们送来了热情，那么秋天将会给我们带来哪些欣喜呢？ （1）课件出示第三节诗的图片和内容。（谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”） （2）理解诗句的意思，谷穗为什么低着头？你觉得应该怎样读，读出自己的滋味。 （3）秋天是个丰收的季节，看图，学生有意识地进行诗歌创编。 （四）、走进“冬天”。 1、故事激趣。《小动物过冬》 2、丰收的秋季过去了，大自然迎来了寒冷的冬天，想一想，你最喜欢冬天的哪些事物呢？ （1）、课件出示可爱的小雪人，请学生观察并用自己的话说一说雪人的样子，你觉得他哪里最可爱？ （2）、学生表演雪人肚子一挺的样子，同桌表演，面对面读句子：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 四、再读课文，继续感知四季的美。 1、分组朗读，分为春草组，夏荷组，秋谷组，冬雪组。 2、带头饰表演读。 五、说话练习。 1、出示图片——桃花、蜜蜂 （1）图片上有些什么？桃花是什么颜色的？ （2）完成练习：（ ）（ ）,她对（ ）说：“我是（ ）。” 2、出示图片，学生自选一例进行说话练习。 六、课外延伸，情感升华，渗透环保意识。 孩子们，春、夏、秋、冬是地球妈妈送给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜。那我们怎样做才能让大自然更美呢？（学生自由说）是的，你们说得都很好，老师也相信你们能做到爱护周围的一草一木，保护身边的环境。只有这样，我们的大自然才能更美、地球妈妈才能更亲、更亲！ 七、作业设计 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 教学活动2 四季 课时设计 课堂实录2 四季 1第一学时一、设情境，激发兴趣。 （1）齐背《秋叶飘飘》。 小朋友，你知道这首小诗写的是什么季节吗？你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢什么季节呢？ 我们班的小朋友有点喜欢秋天，有点喜欢春天，有点喜欢夏天，有点喜欢冬天，我们把春、夏、秋、冬称为“四季”。今天，我们继续学习《四季》。 （2）生字复习。 1、出示生字：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬 2、学生认读生字。 3、游戏：摘苹果。 （3）词语复习，教师指正。 就是 不对 荷叶 圆圆的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗 二、初读课文。 1、范读课文。问：你们想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。 3、问：读完课文，你知道了什么？ 三、图文结合，走进四季。 （一）、走进“春天” 1、（出示图片和文字）春天来了，小朋友们仔细看一看，春天带来了什么？ 2、理解“草芽”。草芽：刚长出了的小草，柔柔的，嫩嫩的。 3、指导朗读。 4、生齐读第一节。 同学们，你们读得真好听，连小蝌蚪们都被吸引过来了，你们看！（课件出示一群小蝌蚪游动的图片）小蝌蚪游啊游，没过多久，它们就长大了，长大后的小蝌蚪变成了青蛙，你们看，青蛙蹲在哪里？ （二）走进“夏天” （1）看图说话，观察荷叶的外形、颜色，说一说。想一想，青蛙蹲在荷叶上，他们会说些什么？ （2）指名读第二节，根据自己的理解，读出荷叶的不同语气。（可以是骄傲的，可以是得意的、可以是高兴的、可以是激动的……） （三）走进“秋天” 孩子们，如果说春天给我们带来了美丽，夏天给我们送来了热情，那么秋天将会给我们带来哪些欣喜呢？ （1）课件出示第三节诗的图片和内容。（谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”） （2）理解诗句的意思，谷穗为什么低着头？你觉得应该怎样读，读出自己的滋味。 （3）秋天是个丰收的季节，看图，学生有意识地进行诗歌创编。 （四）、走进“冬天”。 1、故事激趣。《小动物过冬》 2、丰收的秋季过去了，大自然迎来了寒冷的冬天，想一想，你最喜欢冬天的哪些事物呢？ （1）、课件出示可爱的小雪人，请学生观察并用自己的话说一说雪人的样子，你觉得他哪里最可爱？ （2）、学生表演雪人肚子一挺的样子，同桌表演，面对面读句子：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 四、再读课文，继续感知四季的美。 1、分组朗读，分为春草组，夏荷组，秋谷组，冬雪组。 2、带头饰表演读。 五、说话练习。 1、出示图片——桃花、蜜蜂 （1）图片上有些什么？桃花是什么颜色的？ （2）完成练习：（ ）（ ）,她对（ ）说：“我是（ ）。” 2、出示图片，学生自选一例进行说话练习。 六、课外延伸，情感升华，渗透环保意识。 孩子们，春、夏、秋、冬是地球妈妈送给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜。那我们怎样做才能让大自然更美呢？（学生自由说）是的，你们说得都很好，老师也相信你们能做到爱护周围的一草一木，保护身边的环境。只有这样，我们的大自然才能更美、地球妈妈才能更亲、更亲！ 七、作业设计 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 教学活动Tags：四季,第一,课时,导学案
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