2四季名师课堂实录

日期:2015-12-23 10:05 阅读:

共1课时

2　四季　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。认识“竖弯钩”，会写“七、儿”。

2.能正确、流利地朗读课文，能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

3.结合图文，联系生活实际，了解春季的特征，感受这个季节的美丽。

2学情分析

本班40名学生，到目前为止，还有一部分学生不能准确的认读拼音，班上大概有一半的人能自己独立拼拼音，还有一半的学生必须在老师的指导、提示下才能拼拼音，因此，在识字教学上有一定的难度。

3重点难点

识字和朗读是本课的教学重点，也是要课的难点。要让学生通过观察和朗读，了解春夏两季的不同特征，感受大自然的美。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

一、看，初识美

1、小朋友们，今天老师把春、夏、秋、冬四个季节请到了我们教室，大家看：这是万物复苏的春天，这是热闹炎热的夏天，这是秋叶飘飘，瓜果飘香的秋天，这是大雪纷飞，寒风刺骨的冬天。

　　2、四季美吗？今天要学的课文就是四季，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题）齐读课题

读，感悟美

（一）范读课文

1.听录音读课文。（下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季）

2.好听吗？想不想读？

（二）初读课文

1.学生自由读课文，不认识的字拼拼音节读准它，难读的地方多读几遍。

2.谁来读给大家听听：指名学生朗读课文

3.他读得准吗？评一评

（你能教大家读读吗？你教得真好！）相机正音，并请小老师带读字音

（三）认识生字词：

（听得真仔细，读得真准，不过老师要表扬这位小朋友，摸摸孩子的头）读得很不错，相信认识生字后，会读得更好！

1、出示生字

　　对错说话就是荷叶圆圆

　　夏天秋天雪花肚子冬天

（1）谁会读？自由读读，指名读，当小老师带大家，开火车读

（2）认识“禾”、“月”、“口”、“雨”等偏旁，初识字做偏旁后发生的细微变化。

（3）去掉拼音，你还会读吗？齐读、男女生比赛读

（4）打乱顺序后还会读吗？开双人火车读。

过渡：认识了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读几遍，把它读熟练。

（四）、再读课文

1.生读课文

2.四组合作读课文

（五）、熟读课文

1.小朋友们喜欢郊游吗？那我们快快出发去欣赏欣赏美丽的春天吧！课件出示：第一幅插图

①你看到了什么？理解“草芽”：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。

那绿绿的、尖尖的草芽在跟小鸟说什么呢？

②尖尖的草芽为什么说自己是春天呢？

③是呀，小草芽尖尖的、绿绿的钻出地面了，大家就知道春天来到了，小草芽多高兴，多自豪呀！谁来读读？（高兴、自豪）

学生有感情练读、指名读、评读、师生对比读（学生听后说说发现什么？重点指导读好：尖尖，我是春天）、学生仿读、配乐表演读

④春天到了，还有哪些美丽的景色呢？看图练说：

桃花（），他对（）说：“我是春天。”

柳树（），他对（）说：“我是春天。”

（）（），他对（）说：“我是春天。”

小朋友真棒，一个个都成小诗人了。

时间过得真快，不知不觉春天就过去了，夏天到了。

①夏天可真是一个热闹的季节，听一听都有谁在说话。快速读读课文第二小节。

②谁在说话？青蛙、荷叶在说什么？

③指导读“我是夏天”。荷叶呀迫不及待地想告诉所有人“我是夏天”

④夏天那么热闹，想去夏天看一看吗？出示图片和文字。

⑤指导朗读。

背，再现美

配乐填空读第1节

小结：今天我们一起感受了春天的美丽，下节课我们再去和秋天、冬天交朋友好吗？

四、指导写字。

1.美丽的四季还给我们带来一个新笔画，出示图片，认识“竖弯钩”。师板书，学生书空。

2.出示“七”，让学生观察“七”在田字格中的位置。

3.师范写，生描一个写一个，师指导。

4.投影讲评学生写的字。

5.指导书写“儿”，方法同上。（机动）

板书设计：（草芽）尖尖→春

四季美

（荷叶）圆圆→夏

教学活动

2　四季　

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