3小小竹排画中游名师教学视频（文字实录）

日期:2015-12-23 10:02 阅读:

共1课时

3　小小竹排画中游　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．认识12个生字，认识笔画横折、横折钩和3个偏旁，并能正确书写“口、日、中”3个字。

2．正确地朗读课文、背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

3．通过读课文，知道江南是“鱼米乡”，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。

2学情分析

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过“自主、合作、探究”的教学方式，让学生多渠道识字，激励学生主动参与学习，在读中悟情。

3教材分析

本文是人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三组第3篇教材。诗歌讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。全篇贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

4设计理念

本设计力求体现把学生放在学习主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，求知积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

5重点难点

【教学重点】

1.能正确认读本课的生字。

2.正确流利地朗读课文，体会祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学难点】

了解 “画中游” 、“江南鱼米乡”，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美，产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入课题

1. 随着课件欣赏江南的美景，感受江南水多。

2. 出示竹排图，比较图与“排”字的共同之处，形象识字。

3.师介绍竹排，引读课题，质疑导入。

活动2【讲授】初读课文，归类识字

1.自读课文，要求读准字音，遇到不会读的字，借助拼音读通顺。

2.出示生字，小老师领读，重点读好后鼻音。

3.开火车认读生字词。

4.出示“游、江、流”三个字，发现共同点，感悟“顺水流”。

5.游戏：“走迷宫”。

活动3【讲授】再读课文，整体感知

1.指名读课文，读准字音，读通句子

2. 全班齐读课文。

活动4【讲授】图中感悟，随文识字

1. 为什么说小竹排在画中游？课文哪句话让你感受到江南风景

的美？

2.随机交流：

●“鸟儿唱，鱼儿游。”
教学“唱”，齐读，看“唱”你发现了什么？

小鸟为什么唱歌呢？唱些什么呢？这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？（指导读出高兴的语气）

●“两岸树木密，禾苗绿油油”。
　　两岸是哪儿呢？指名上台指出。是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。做动作感受“树木密”。自由读。
　　岸边除了树木，还有什么呢？（禾苗）禾苗是怎样的？看“苗”字的演变过程，感受“绿油油”，练习说“绿油油的____________”。

3.配乐读全文。

活动5【练习】指导写字，展示评价

1.出示“口”，学生认读并组词。

2.仔细观察，掌握结构。

3.师范写，生书空。

4.学生描红，师巡视指导。

5.展示评价。

6.再写一个，争取比前一个有进步。

3　小小竹排画中游　

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