2四季优质课教案设计

2　四季　 小学语文       人教2001课标版

    认识11个生字，会写“七、儿、九”；正确、流利地朗读课文；了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

    学生处于低学段，刚学习汉语拼音，在朗读方面还存在困难，可通过图片、表演等多种方式理解并能够尝试背诵课文。

教学重点：识字教学与朗读教学。

教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

正确、流利地朗读课文；知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

了解四季的特征。

本文采用拟人手法，排比形式，学生可能对于文中拟人句难以理解。

      上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──（春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空）这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢？

〖第一关〗认读生字：〈课件出示生字〉

 1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。

 2、出示去拼音的生字（跳读、开火车带组词读）

〖第二关〗读四季诗：〈课件出示四节诗〉

  1、谁能把课文读正确。（强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。）

      2、（师生合作读课文）：

草芽（尖尖），他（对小鸟）说：（“我是春天。”）

荷叶（圆圆），他（对青蛙）说：（“我是夏天。”）

谷穗（弯弯），他（鞠着躬）说：（“我是秋天。”）

雪人（大肚子一挺），他（顽皮地）说：（“我就是冬天。”）

（括号中的话由学生读，为了便于学生理解结合动作表演，如“大肚子一挺”可用动作表演，以便于学生理解。）

 〖第三关〗背四季诗：

1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。

自由准备──指名背──齐背

2、感情朗读( 自由读、指名表演、指名上台读、齐读、分角色等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)

一、出示图片，看图练习说话

出示花、知了、苹果的图片。

二、争当小诗人

用“什么，怎么样，他对谁说：“我是（）。””的句式练习。

四季除了课文中描写的景物，还有哪些呢？

出示四季图片，让学生感受四季美景。

四季还有什么特点？用课文的句式写一写。

2　四季　

2　四季　

• 优点:

  教学步骤清晣

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学过程清晰，教学过程能准确把握学生特点，充分激发学生兴趣，注重语言文字训练。

• 缺点:

  识字教学应有所体现。

• 优点:

  目标明确。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教程清晰；文章内容能把握重点；注重朗读、说话练习。

• 缺点:

  一年级应以识字教学为主。

• 优点:

  hao

• 缺点:

  wu