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共1课时
雨霖铃（寒蝉凄切） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1．通过反复朗读，感知作品内容和思想感情； 2．掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法； 2学情分析师生共同探讨诵读要注意的问题： 感情基调：悲戚低沉 3重点难点理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】雨霖铃一、导入新课 二、读词 感受离别 师生共同探讨诵读要注意的问题： 感情基调：悲戚低沉 三、品读全词 体味感情 提问：词的上片和下片所描写的景色有什么不同？《雨霖铃》写于离别时，抒发了怎样的情感？整首词具有怎样的意境？ 1、学生思考第一题。 明确：词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。 **虚实结合，想象 如：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2、《雨霖铃》写于离别时，具体抒发了怎样的情感？ 明确：《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情；船要出发时难分难舍的痛苦；设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘；日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。 **这些情感，诗人是如何加以体现的？ 饯别时暗淡、低落的心情——环境烘托 难分难舍的痛苦——借事抒情 设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘——借景抒情 极度孤独、无聊——想象、对比 3、整首词具有怎样的意境？ 明确：整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。 4、感情诵读全词 四、赏析名句，体会意境 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 教师明确：开首这三句，简单看，只是交代送别的时间、地点，然而细心留意，景物特点：“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。这样，这里的景已不是单纯的景物。一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。这句要读得凄凉、落寞。 （2） 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 教师明确：江面上，轻烟笼罩，浩淼空旷，傍晚的云气重重地下压，所以是沉沉的暮霭。给人一种压抑、郁闷的感觉。还没有离别，便想象行程遥远，空旷广漠中充满着漂泊无依的愁绪。想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。 （3） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 教师明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。 喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官兵收河南河北》） 哀时——曹操为功业人才而愁，发出“对酒当歌，人生几何。”的感慨。《短歌行》） 愁时——李白失意官场，说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）苏轼也说：“明月几时有，把酒问青天。”（《水调歌头•明月几时有》）。李清照思念丈夫时，说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》） 王维送别元二，说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（《送元二使安西》） 关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 总结：柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。 六、背诵 雨霖铃（寒蝉凄切） 课时设计 课堂实录雨霖铃（寒蝉凄切） 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】雨霖铃一、导入新课 二、读词 感受离别 师生共同探讨诵读要注意的问题： 感情基调：悲戚低沉 三、品读全词 体味感情 提问：词的上片和下片所描写的景色有什么不同？《雨霖铃》写于离别时，抒发了怎样的情感？整首词具有怎样的意境？ 1、学生思考第一题。 明确：词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。 **虚实结合，想象 如：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2、《雨霖铃》写于离别时，具体抒发了怎样的情感？ 明确：《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情；船要出发时难分难舍的痛苦；设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘；日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。 **这些情感，诗人是如何加以体现的？ 饯别时暗淡、低落的心情——环境烘托 难分难舍的痛苦——借事抒情 设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘——借景抒情 极度孤独、无聊——想象、对比 3、整首词具有怎样的意境？ 明确：整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。 4、感情诵读全词 四、赏析名句，体会意境 （1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 教师明确：开首这三句，简单看，只是交代送别的时间、地点，然而细心留意，景物特点：“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。这样，这里的景已不是单纯的景物。一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增强下面抒写情事的真实性和感染力。这句要读得凄凉、落寞。 （2） 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 教师明确：江面上，轻烟笼罩，浩淼空旷，傍晚的云气重重地下压，所以是沉沉的暮霭。给人一种压抑、郁闷的感觉。还没有离别，便想象行程遥远，空旷广漠中充满着漂泊无依的愁绪。想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。 （3） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 教师明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。 喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官兵收河南河北》） 哀时——曹操为功业人才而愁，发出“对酒当歌，人生几何。”的感慨。《短歌行》） 愁时——李白失意官场，说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）苏轼也说：“明月几时有，把酒问青天。”（《水调歌头•明月几时有》）。李清照思念丈夫时，说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》） 王维送别元二，说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（《送元二使安西》） 关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。 关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 总结：柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。 六、背诵 Tags：雨霖,寒蝉凄切,ppt,教学设计,点评
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