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共2课时
9 劝学 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与能力：朗读全文，积累文言词语，理解文意，背诵全文。 过程与方法：1.学习本文比喻论证、对比论证的方法。 2.了解荀子有关学习的意义、作用和学习方法、态度的论述。 情感与价值：引导学生认识学习的重要性和劝学者的良苦用心。 2教学重难点学习重点：学习作者在文中所运用的巧妙的论述方法。 学习难点：了解荀子有关学习的意义、作用和学习方法、态度的论述观点。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标朗读全文，积累文言词语，理解文意，背诵全文。 朗读文言文，理解文章基本释义。 评论(0) 学时难点文言词汇的积累和文言文译文翻译。 教学活动 活动1【导入】新闻导入以熟语“活到老，学到老”引入主题，并给学生讲述中国人跟日本人的年平均读书量的对比来引导学生认识读书的必要性，再结合平时老师和家长苦口婆心劝学生读书的例子，导入本课“劝学”的主题。 活动2【讲授】了解作者（依照惯例此环节由小老师完成） 荀子（约前313－前２38），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 活动3【练习】听读练习1、播放朗读录音，提点学生注意听生字词读音和朗读节奏。 槁gǎo暴pù 砺lì 参省cān xǐng 知zhì明 须臾yú 跂qǐ 舆yú 生xìng 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 螯áo 鳝shàn 2、引导学生在听完录音范读之后，有节奏地朗读全文，并进行朗读比拼。 活动4【活动】检查预习给学生5分钟的时间疏通已勾画好重点字词的含义，并将每个重点实虚字词的含义记在心中，以备稍后翻译环节运用。 活动5【练习】翻译文段（频幕展示句子，以抢答形式让学生回答） 1、君子曰：学不可以已。 译文：君子说，学习不可以停止。 2、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 译文：木材直得合乎拉直的墨绳，（如果）用火加热将它做成车轮，它的弯度合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，加热使它成这样。 3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行形成良好的品德，精神和智慧自然得到，圣人的心境由此具备。 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译文：借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。 5、蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能在上面吃泥土，在下面喝泉水，因为心思专一。 活动6【讲授】初步感知小组合作探究（3分钟），初步感知内容。 1、全文的中心论点是什么？ 明确：学不可以已。 2、作者是怎样来论述中心的？ 明确：作者在文中运用贴近生活的实例进行比喻，深入浅出地从学习的意义、作用、方法和态度进行论述。（具体细节讲解为第二课时内容） 活动7【活动】拓展延伸及作业欣赏两首关于劝学的古诗。 《劝学》——颜真卿 《长歌行》——古乐府诗 引导学生分享自己曾经被老师或家长劝学的经历，鼓励学生说出自己的感悟。 活动8【作业】布置第一课时的课后作业（1）.在理解全文释义在基础上背诵全文。 1.学习本文比喻论证、对比论证的方法。 2.了解荀子有关学习的意义、作用和学习方法、态度的论述。 3.引导学生认识学习的重要性和劝学者的良苦用心。 评论(0) 学时重点学习作者在文中所运用的巧妙的论述方法。 评论(0) 学时难点了解荀子有关学习的意义、作用和学习方法、态度的论述观点。 教学活动 活动1【导入】回顾式导入简要回顾上一课时所学内容，直接引入本节课内容。 活动2【讲授】深入研习请学生借助屏幕上的译文，试着背出原文。 注：此处省略译文与原文，详见PPT课件。 活动3【活动】分组讨论在理解全文的基础上小组讨论，讨论时间为10分钟，要求学生将讨论成果简明扼要地写在速写本上。（本环节内容较难总结，在学生分组探讨之后，以教师引导为主） （1）.本文每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？ 学习的意义：提高自己——青出于蓝，冰寒于水 改变自己——輮木为轮、木直、金利 学习的作用：能事半功倍——终日思不如须臾之所学、跂而望不如登高之博见 能弥补不足——登高招，顺风呼，假舆马，假舟楫 学习的方法和态度：正面设喻——积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉 反面设喻——不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海 （2）.本文设喻有什么特点？ A.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 B.设喻方式多样：正面设喻、正反设喻、反复设喻。 C.设喻与说理结合紧密，形式灵活：有的将道理隐含于比喻之中；有的先设喻，后引出道理；有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。 活动4【活动】学以致用活动：体验班主任、体验家长。 学生扮演班主任或家长，并随机抽取问题，自行思考解决问题的方法和沟通技巧。此活动旨在考察学生的处事能力，让学生学会换位思考，然后从中切身感受到劝学者的立场与态度，启发学生以后要善于听劝。 活动5【讲授】课堂小结小结：本文是阐述学习道理的议论文。为了使道理明白易懂，作者通篇设喻，是所讲的道理形象生动、深入浅出，有很强的说服力和感染力。 活动6【作业】课外作业写一篇200字左右的短文，记录自己曾经被劝学的经历和感受，要求认识深刻，感情真挚。 9 劝学 课时设计 课堂实录9 劝学 1第一学时 教学目标朗读全文，积累文言词语，理解文意，背诵全文。 朗读文言文，理解文章基本释义。 学时难点文言词汇的积累和文言文译文翻译。 教学活动 活动1【导入】新闻导入以熟语“活到老，学到老”引入主题，并给学生讲述中国人跟日本人的年平均读书量的对比来引导学生认识读书的必要性，再结合平时老师和家长苦口婆心劝学生读书的例子，导入本课“劝学”的主题。 活动2【讲授】了解作者（依照惯例此环节由小老师完成） 荀子（约前313－前２38），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 活动3【练习】听读练习1、播放朗读录音，提点学生注意听生字词读音和朗读节奏。 槁gǎo暴pù 砺lì 参省cān xǐng 知zhì明 须臾yú 跂qǐ 舆yú 生xìng 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 螯áo 鳝shàn 2、引导学生在听完录音范读之后，有节奏地朗读全文，并进行朗读比拼。 活动4【活动】检查预习给学生5分钟的时间疏通已勾画好重点字词的含义，并将每个重点实虚字词的含义记在心中，以备稍后翻译环节运用。 活动5【练习】翻译文段（频幕展示句子，以抢答形式让学生回答） 1、君子曰：学不可以已。 译文：君子说，学习不可以停止。 2、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 译文：木材直得合乎拉直的墨绳，（如果）用火加热将它做成车轮，它的弯度合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，加热使它成这样。 3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行形成良好的品德，精神和智慧自然得到，圣人的心境由此具备。 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译文：借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。 5、蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能在上面吃泥土，在下面喝泉水，因为心思专一。 活动6【讲授】初步感知小组合作探究（3分钟），初步感知内容。 1、全文的中心论点是什么？ 明确：学不可以已。 2、作者是怎样来论述中心的？ 明确：作者在文中运用贴近生活的实例进行比喻，深入浅出地从学习的意义、作用、方法和态度进行论述。（具体细节讲解为第二课时内容） 活动7【活动】拓展延伸及作业欣赏两首关于劝学的古诗。 《劝学》——颜真卿 《长歌行》——古乐府诗 引导学生分享自己曾经被老师或家长劝学的经历，鼓励学生说出自己的感悟。 活动8【作业】布置第一课时的课后作业（1）.在理解全文释义在基础上背诵全文。 Tags：劝学,PPT,专用,课堂,实录
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