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10 ＊ 过秦论 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、学习领悟《过秦论》第5段的论证手法； 2、学习在议论文中运用《过秦论》的论证手法。 2教学过程《过秦论》第三课时 【导入一】让学生读后三段。 【导入二】讲解关于贾谊的诗歌：（5min） 一、学生演讲： 毛泽东《七绝·贾谊》 贾生才调世无伦， 哭泣情怀吊屈文。 梁王堕马寻常事， 何用哀伤付一生。 二、补充诗歌： 李商隐:贾生 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 【导入三】两首诗歌中都有“贾生才调更无伦。”那贾谊、贾长沙的无论的才调是如何体现的呢？那我们再来一起读课文，第三段、第四段、第五段。能背诵的同学，合上书，背诵。读的时候：整齐、声音洪亮。（1min） 6min 【教学过程】 一、课文结构梳理（整体回答）（3min） 1、这篇课文是属于什么文类呢？（议论文）那么，我们一起复习：议论文的三要素是哪三要素呢？（论据、论证、论点） 2、那么大家一起找一下，课文共有五个段落。论据部分是哪几段？论证和论点部分在哪一段？ 明确：（1）论据是在1~4。通过《导学案》的作业，我们知道，这四段主要是从战国七雄里，哪个国家的角度进行铺陈叙述的？（秦国） （2）论点在5段。今天我们结合前几节课的学习，主要分析学习第5段。 【学习目标】（1min） 1、体会领悟《过秦论》第5段的论证手法； 2、学习在议论文中运用《过秦论》的论证手法。 [读第5段] 10min 二、课文内容的再次梳理：（6min） 1、个人思考问题：（3min） （1）朗读第5段。 （2）归纳：贾谊，通过抒写“山东九国”“陈涉”与秦国“自身”的各方面提出了两个“何也？”那么，大家结合幻灯片内容，归纳一下，这些国家各个方面是怎么样的呢？ 2、思考并回答问题：（1.5min+1.5min） （1）第5段， 明确：从“山东之国”“陈涉”，“秦本身”进行地位、兵器、力量、谋略、结果进行对比，提出了两个“何也？”‚通过对比，提出了文章的论点：仁义不施而攻守之势异也。 （2）这种对比的方法，用在议论文里面就是“对比论证”。 16min 【对比论证的讲解】 1、什么是对比论证（3min） （1）概念：通过正误、是非事例相对比进行论证 （2）例子：（需要这几个例子的主题） ①战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——唐 高适《燕歌行》 通过战场上的士兵和战场后的情形的对比，讽刺和愤恨不恤兵士的统治者。 ②朱门酒肉臭(xiù)，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 通过朱门内外的对比，讽刺了当时权贵、当权者的腐朽生活。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《劝学》 通过形象的比喻和“骐骥”“驽马”等的对比，说明了坚持在学习中的重要性。 20min 2、课堂练笔（用上投影仪） （1）以话题“信念”，思考并修改自己的课堂练笔。（4min） （2）小组讨论，会用到哪些例子？并进行展示，点评（讨论3min+2min+点评5min）（格式：论点，例子） （3）在展示的时候，下面的同学修改自己的作文。一会儿，抽同学起来读他自己的作文。（提前安排好6min） 40min （在这个过程中写上：“西汉鸿文”） 【总结】（1min） 强大的九国输给了西秦。但强大的秦朝又输给了弱小的陈涉。“出乎意料”，但我们通过贾谊的对比论证，我们明白一切“尽在情理之中”。（话说，鲁迅读罢《过秦论》，掩卷叹息：《过秦论》“洋洋哉，尤有文采”“为西汉之鸿文”） 所谓“鸿文”是指“伟大的著作”。所谓“西汉鸿文”是指：西汉时期伟大的著作。 我们再来整齐地读《过秦论》第5段，体会鲁迅所言之“西汉鸿文”之风采。（时间多，男女分读，再合读。） 41min 3教学过程 |
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