8寡人之于国也优秀教案案例

日期:2015-12-22 09:04 阅读:

共1课时

8　寡人之于国也　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、引导学生深入理解孟子的仁政思想。

2、领略孟子比喻论证的妙处。

2学情分析

高一下学期学生已经掌握了一定的文言知识，对历史也更多了一些了解，已能够深入理解孟子的思想。该学段学生已开始接触议论文的写作，比喻论证的学习也必将有助于其写作能力的提高。

3重点难点

孟子仁政思想的理解。比喻论证的妙处。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】精彩继续

同学们，我们今天接着来学习孟子的《寡人之于国也》。上节课我们对这篇课文进行了字、词、句的疏通，扫清了阅读的障碍，今天我们来领略这些文字所蕴含的博大精深的思想。我们在学习诗歌的时候知道要知人论世，那我们今天不妨也用这种方法去欣赏这篇经典的议论性散文，去了解孟子和他的时代。首先我们还是要温故知新，先来回顾、复习一下这篇古文中的文言基础知识。

活动2【测试】复习旧知

文中的通假字：

1、颁白者不负戴于道路矣
2、涂有饿莩而不知发
3、则无望民之多于邻国也

古今异义词：

1、兵刃既接，弃甲曳兵而走。
2、七十者可以食肉矣。
3. 然而不王者，未之有也。

一词多义：

（一）王：
1、然而不王者
2、梁惠王曰

（二）食：
1、谷不可胜食也
2、狗彘食人食

（三）以：
1、请以战喻
2、可以无饥矣
3、以时入山林
4、申之以孝悌之义

（四）于：
1、则无望民之多于邻国也
2、寡人之于国也
3、颁白者不复戴于道路矣

（五）之：
1、填然鼓之
2、寡人之于国也，尽心焉耳矣。
3、五亩之宅

（六）然：
1、河内凶亦然
2、填然鼓之
3、然郑亡子亦有不利焉

（七）则：
1、则移其民于河东
2、人死，则曰：“非我也，兵也”
4、申之以孝悌之义

活动3【讲授】学习新知

（一）知人论世

通过孟子的思想名言去了解孟子和他的时代。

（二）探究文本

（1）我们已经了解到当时的局面特别混乱，征战频繁、劳动力匮乏。那么当时的君王最关心的问题是什么呢？

民不加多

（2）孟子面对君王的疑惑是怎样回答的呢？就事论事吗？

打了个比方比喻论证

（3）孟子“以五十步笑百步”的潜台词是什么呢？比喻论证有什么好处呢？

小惠未遍，民弗从也

易懂、委婉、幽默、更能揭示事物的本质。

（4）巧妙的比喻论证是孟子的文章的一大特色。鉴赏《日攘一鸡》的故事。

                                                                 日攘一鸡
       戴盈之曰：“什一，去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年，然后已，何如？”
       孟子曰：“ 今有人日攘邻之鸡者，或告之曰:‘是非君子之道。’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。’”—— 如知其非义，斯速已矣，何待来年？
                                                                                                                                             —《孟子》

活动4【活动】讨论展示

（1）说进梁惠王心坎里之后，孟子又是怎样阐述自己的治国之道的呢？

不妄为使民养生丧死无憾王道之始

为养民教化王道之成

态度上王无罪岁民至

（2）文史不分家，联系历史知识：孟子的思想到什么时候才被统治者认可的？

战国末，秦始皇用武力统一天下，暴虐、残酷的秦王朝到二世时就灭亡了，直到汉朝武帝时才罢黜百家、独尊儒术，孔孟之道才被认可、推崇。可见孟子的思想是超越于他的时代。

活动5【讲授】拓展交流

推行仁政在孟子看来是一件很难的事情吗？

拓展阅读：（1）“……故王之不王，不为也，非不能也。” 曰：“不为者与不能者之形，何以异？” 曰：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。”

（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？”

活动6【作业】温习巩固

思考：以现代观念审视孟子的思想
练习：做本课活页卷
背诵课文

8　寡人之于国也　

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