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共1课时
锦瑟 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、通过诵读体味《锦瑟》的音韵美。 3、通过深度探究、小组合作分析诗歌文学美。 2学情分析学生正处于高一下学期，过往对诗歌接触的不少，对李商隐的诗歌知道的也不少，但有时也仅限于会背诵而已。尤其本课，学习被称为“天下第一朦胧诗”的锦瑟，还有一定的难度。 3重点难点《锦瑟》古诗三美寻踪。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、音乐导入引诗情上世纪大师级学者顾随认为：“若令举一首诗为中国诗之代表，可举义山《锦瑟》。若不了解此诗，即不了解中国诗。” 活动2【讲授】二、知人论世熟诗人当代著名学者施蛰存先生认为：“李商隐不能说是最伟大的诗人，但我们可以说李商隐是对后世最有影响的唐代诗人，因为爱好李商隐的人比爱好李、杜、白诗的人更多。” 李商隐简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生。他出生于小官僚家庭，九岁丧父，作为家中长子的他不得不将家庭大任扛在肩上。三年后，守孝期满，凭着良好的教育，他做了一份“佣书贩舂”的工作。十七岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，后参加了五次科举考试才于二十五岁时，得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中做掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。 【深山倾情】 李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。 如：其一 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 。。。。。。 其二 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 。。。。。。 【伉俪情深】 李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。婚后两人感情殊好。即使当李商隐前途已成空，阴霾久未散的时候妻子对他也没有一丝怨怼。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。 公元851年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十六岁，壮年时即郁郁而殁。 李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。 活动3【讲授】三、初读感知音韵美。1、找两位位学生朗读，教师指导。 2、听朗诵艺术家康桥的《锦瑟》。 3、教师总结。（在学生朗读、听读点评中自然得出《锦瑟》音韵美） （1）、节奏。每个字为一个音节，两个音节为一小节，每四个小节成一句，第五个或第七个音节独占2拍，这很像2/4拍的乐曲节奏那样鲜明。 （2）、押韵。本诗严格按照格律诗的要求。第一、二、四、六、八句的尾音“弦”“年”“鹃”“烟”“然”都押“an”韵，形成了音乐的回环之美。 （3）、对仗。本诗颔联颈联作者连用了四个典故，原本风马牛不相及，但诗人立足于自身抒情的需要而加以调度驱遣，使之马牛同栏而联姻对偶。颔联“庄生”对“望帝”“晓梦”对“春心”“迷”对“托”“蝴蝶”对“杜鹃”。颈联“沧海”对“蓝田”“月明”对“日暖”“珠有泪”对“玉生烟”，无论是从词性还是从词语结构，都属于工对。尤其以“蓝田”对“沧海”甚为巧妙。“蓝田”本是地名，诗人却借用“田”的本义使其与“海”相对，“沧”的本义是“青绿色”正好与“蓝”相对。由此可见，李商隐择字用词的考究。 活动4【讲授】四、涵泳品味思想内容美。金元好问《论诗绝句》中曾喟叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。” 活动5【讲授】五、深度探究文字美。教师展示自己用优美的语言描述的“蓝田日暖玉生烟”，请学生用优美语言描述“沧海月明珠有泪”。 教师改写“蓝田日暖玉生烟” 蓝田山，静谧而安详，晨雾在空气中氤氲着。一轮暖日冉冉升起，阳光普洒大地。石崖罅隙中，一缕玉烟忽隐忽现，烈日之下，闪耀着灵异之光。 王蒙改《锦瑟》。请同学们试将《锦瑟》改为七绝、五绝。 王蒙《锦瑟》 锦瑟蝴蝶已惘然，无端珠玉成华弦。庄生追忆春心泪，望帝迷托晓梦烟。 七绝《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年， 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 五绝《锦瑟》 锦瑟五十弦，弦柱思华年， 此情成追忆，当时已惘然。 活动6【讲授】五、课堂总结繁星璀璨的唐代诗空中，除了李白、杜甫之外，还有一颗放射着神异凄迷之光的明星，那就是李商隐。他虽然没有李太白的飞扬不羁，也没有杜杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、扑朔迷离的心灵之光，在参横斗转、月坠星残的迢迢银汉中，无疑也是一种前无古人的永恒！ 活动7【作业】作业学过本课，如果你是一个爱《锦瑟》的人，想必你会更爱；如果你不是个爱《锦瑟》的人，想必你会从此爱。回顾本节所学，所感，写一篇300字的学习体悟。 活动8【导入】板书音韵美 锦瑟 思想内容美 寻踪 文字美
锦瑟 课时设计 课堂实录锦瑟 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、音乐导入引诗情上世纪大师级学者顾随认为：“若令举一首诗为中国诗之代表，可举义山《锦瑟》。若不了解此诗，即不了解中国诗。” 活动2【讲授】二、知人论世熟诗人当代著名学者施蛰存先生认为：“李商隐不能说是最伟大的诗人，但我们可以说李商隐是对后世最有影响的唐代诗人，因为爱好李商隐的人比爱好李、杜、白诗的人更多。” 李商隐简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生。他出生于小官僚家庭，九岁丧父，作为家中长子的他不得不将家庭大任扛在肩上。三年后，守孝期满，凭着良好的教育，他做了一份“佣书贩舂”的工作。十七岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，后参加了五次科举考试才于二十五岁时，得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中做掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。 【深山倾情】 李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 于是，他写下了系列《无题》诗，怀念那段美好的时光。 如：其一 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 。。。。。。 其二 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 。。。。。。 【伉俪情深】 李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。婚后两人感情殊好。即使当李商隐前途已成空，阴霾久未散的时候妻子对他也没有一丝怨怼。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。 公元851年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。直到四十六岁，壮年时即郁郁而殁。 李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。 活动3【讲授】三、初读感知音韵美。1、找两位位学生朗读，教师指导。 2、听朗诵艺术家康桥的《锦瑟》。 3、教师总结。（在学生朗读、听读点评中自然得出《锦瑟》音韵美） （1）、节奏。每个字为一个音节，两个音节为一小节，每四个小节成一句，第五个或第七个音节独占2拍，这很像2/4拍的乐曲节奏那样鲜明。 （2）、押韵。本诗严格按照格律诗的要求。第一、二、四、六、八句的尾音“弦”“年”“鹃”“烟”“然”都押“an”韵，形成了音乐的回环之美。 （3）、对仗。本诗颔联颈联作者连用了四个典故，原本风马牛不相及，但诗人立足于自身抒情的需要而加以调度驱遣，使之马牛同栏而联姻对偶。颔联“庄生”对“望帝”“晓梦”对“春心”“迷”对“托”“蝴蝶”对“杜鹃”。颈联“沧海”对“蓝田”“月明”对“日暖”“珠有泪”对“玉生烟”，无论是从词性还是从词语结构，都属于工对。尤其以“蓝田”对“沧海”甚为巧妙。“蓝田”本是地名，诗人却借用“田”的本义使其与“海”相对，“沧”的本义是“青绿色”正好与“蓝”相对。由此可见，李商隐择字用词的考究。 活动4【讲授】四、涵泳品味思想内容美。金元好问《论诗绝句》中曾喟叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。” 活动5【讲授】五、深度探究文字美。教师展示自己用优美的语言描述的“蓝田日暖玉生烟”，请学生用优美语言描述“沧海月明珠有泪”。 教师改写“蓝田日暖玉生烟” 蓝田山，静谧而安详，晨雾在空气中氤氲着。一轮暖日冉冉升起，阳光普洒大地。石崖罅隙中，一缕玉烟忽隐忽现，烈日之下，闪耀着灵异之光。 王蒙改《锦瑟》。请同学们试将《锦瑟》改为七绝、五绝。 王蒙《锦瑟》 锦瑟蝴蝶已惘然，无端珠玉成华弦。庄生追忆春心泪，望帝迷托晓梦烟。 七绝《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年， 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 五绝《锦瑟》 锦瑟五十弦，弦柱思华年， 此情成追忆，当时已惘然。 活动6【讲授】五、课堂总结繁星璀璨的唐代诗空中，除了李白、杜甫之外，还有一颗放射着神异凄迷之光的明星，那就是李商隐。他虽然没有李太白的飞扬不羁，也没有杜杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、扑朔迷离的心灵之光，在参横斗转、月坠星残的迢迢银汉中，无疑也是一种前无古人的永恒！ 活动7【作业】作业学过本课，如果你是一个爱《锦瑟》的人，想必你会更爱；如果你不是个爱《锦瑟》的人，想必你会从此爱。回顾本节所学，所感，写一篇300字的学习体悟。 活动8【导入】板书音韵美 锦瑟 思想内容美 寻踪 文字美 王胜柏 评论
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