马嵬（其二）教学设计与反思

马嵬（其二）　 高中语文       人教2003课标版

理解诗人的态度、看法；赏析诗中写作手法。

教学重点：理解诗人的态度、看法；

教学难点：赏析诗中写作手法。

      《马嵬（其二）》这首诗歌选自人民教育出版社高一语文必修三的第二单元，是一首咏史诗，讲授对象为高一学生。

      高一学生对诗歌尤其是咏史诗的学习没有经验，也没有一定的诗歌学习方法，思考问题时容易无从下手，不知道如何去赏析诗歌，也没有积累赏析咏史诗的切入点。高一学生对待咏史诗习惯于浅尝辄止，停留在表面内容，不去深入思考。好在高一学生对中国的古典诗歌兴趣浓厚，他们喜欢古典诗歌，愿意多去朗读。

      在咏史诗学习方面，高一学生需要积累赏析咏史诗的经验，学会赏析咏史诗的需要注意的方面。教师应系统地引导学生去赏析咏史诗，从咏史诗的内容到其写作方法、写作特点。让学生积累咏史诗的有关文学常识，慢慢地学会赏析咏史诗。

朗读与自主学习相结合，充分感知诗歌。

一.导入

人人喜欢美人，但是美人偏偏红颜薄命。唐代第一美女杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，却在38岁时香消玉殒。她的死给后人留下深深的惋惜，无数文人墨客为之哀伤，进而提笔吟咏。有的歌颂杨贵妃和唐玄宗的爱情，如白居易的《长恨歌》；有的借以讽刺唐玄宗的荒淫误国。今天我们来看一下情圣李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。

二.文学常识

下面大家翻到《马嵬（其二）》，给同学们一分钟时间自由朗读这首诗，读的时候分别从题材和体裁上判断这是一首什么诗。

生：（朗读。）

师：什么诗？

生：体裁上属于七言律诗，题材上属于咏史诗。

师：很好，我们刚学过一首七律咏史诗，是哪首？

生：杜甫的《咏怀古迹（其三）》。

师：什么样的诗叫做咏史诗？

生：借历史事件或历史人物或登临古迹来抒发感慨的诗歌。

师：咏史诗的内容有如下几种，或凭吊古人抒发自己与古人同样的失意；或追慕古人书写自己的伟大抱负；或对历史事件、历史人物进行评价，发表观点；或借古讽今，借评论古代的人和事来讽刺现实；或怀古伤今，抒发昔盛今衰的感慨。同学们看这首诗的内容属于哪种？

生：对历史事件、历史人物进行评价。

师：很好，大家能够对咏史诗的内容进行准确判断。这首《马嵬（其二）》涉及到什么历史事件和历史人物？哪位同学来给我们讲一下？

生：安史之乱发生后，唐玄宗带着杨贵妃率领军队逃出长安，去蜀地避难。走到马嵬驿，军队停驻不前，要求杀了杨贵妃，唐玄宗无奈，赐死杨贵妃。

师：很好，大家对这段历史很熟悉。既然这首诗是评价历史人物，那么我们学习这首诗需要理解诗人的态度、看法。这是我们学这首诗的目标之一。（PPT展示）另一个目标是赏析诗中写作手法。

下面我们来学习这首诗。我先给大家朗读一遍，大家注意下我朗读的节奏。

三．朗读

1.范读

          《马嵬（其二)》

                   李商隐

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

2.学生朗读

师：下面同学们自己参考这个节奏放开声音自由朗读。

生：（自由读。）

师：哪位同学来给大家朗读一下？

生：（朗读。）

师：同学们，他朗读的有什么特点？

生：深沉。

师：符合这首诗的感情吗？为什么？

生：符合。因为这首诗抒发了诗人对唐玄宗和杨贵妃爱情的同情。

师：为什么要同情他们？

生：因为他们的爱情是悲剧，令人同情。

师：嗯，请坐。这位同学从诗中读出了这样的观点，那么你是如何理解的？我们一起朗读这首诗，读的时候思考下诗人表达了什么观点。

生：齐读。

四．整体感知

1.尾联

师：同学们，你认为这首诗哪一联是主旨句？

生：尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”

师：为什么尾联是主旨句？

生：因为它直接表达了诗人对唐玄宗的讽刺。

师：是同情还是讽刺呢？

生：主要是讽刺。

师：同学们结合课下注释去理解。诗人讽刺唐玄宗什么呢？

生：讽刺唐玄宗做了45年黄帝保不住杨贵妃，还不如平民百姓生活幸福。

师：很好，大家都看到了李商隐对唐玄宗的讽刺。从这件事情上同学们看唐玄宗他这个黄帝当的怎么样？

生：窝囊。

师：历史上，还有一个人和他“同是天涯窝囊君”，他是南朝的陈后主。陈后主在位时大建宫室，生活奢侈，不理朝政，日夜与妃嫔、文臣游宴。听说隋兵已经攻进城来，就带着宠妃张丽华、孙贵嫔躲在景阳宫井中，结果还是被隋兵俘虏。这样看来，唐玄宗比陈后主要好一些，起码自己的命没有搭进去。下面大家回过头来看前三联都写了什么内容。给大家两分钟时间，结合课下注释分析前三联的内容。

师：我们请同学们来分析首联的内容。

2.首联

生：写空闻海外还有九州。唐玄宗赐死了杨贵妃，来世如何谁也不知道，反正这一辈子的夫妻缘分到头了。

师：邹衍的大九州说是说在中国这个九州以外，还有另外八个和九州相同的州。如果还有八个相同的个九州，那唐玄宗和杨贵妃会是什么结果呢？

生：唐玄宗找到杨玉环，幸福地生活在一起。

师：白居易在《长恨歌》里让唐玄宗见到杨玉环了，诗中写“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。”但李商隐却用一个词来否定这种可能，哪一个词？

生：“徒闻”。

师：准确。第二句诗是根据唐代陈鸿的《长恨歌传》写的。《长恨歌传》写唐玄宗与杨贵妃曾于七夕夜半，“密相誓心，愿世世为夫妇。”同学们看李商隐写“他生未卜此生休”表达对他们爱情的什么态度？

生：讽刺。

师：请分析。

生：说好的世世为夫妇，但是这辈子就完了，何谈下辈子呢？

师：李商隐用冷峻的笔调毫不留情地讽刺了他们的爱情。我们再来分析颔联的意思。

生：只听到禁军拿着“宵柝”报更，再也听不到宫中卫士传鸡唱报时了。

师：颔联写的是什么时候的情况？

生：玄宗逃蜀路上的情景。

师：从这句中我们看出玄宗逃难时处境如何？

生：仓皇、危急，不复安乐。

师：颈联表达什么意思？

生：马嵬坡事变发生，军队停驻不前，士兵逼迫唐玄宗赐死杨贵妃。曾经他们二人在七夕时还笑牛郎织女不如他们能天天在一起。

师：这里诗人的态度你是怎么理解的？

生：讽刺唐玄宗和杨贵妃的爱情。当时那么恩爱，可到了生死关头，唐玄宗还是赐死了杨贵妃。

师：很好，大家都看到了诗人的讽刺。那么李商隐要表达的意思还有别的吗？同学们快速默读诗歌，希望大家能多角度去理解诗人的观点和态度。

生：默读。

师：大家有什么新发现？

生：诗中还表达了对唐玄宗的批评，批评他当皇帝时不理朝政，沉溺女色，才导致他们的爱情悲剧。

师：很好，说的有深度。有没有同学做一下补充？（他的荒淫误国只给他们的爱情带来悲剧吗？）

生：还导致国家动荡，人民饱受战乱之苦。

师：分析全面。那么李商隐写这首诗的目的是什么呢？

生：启发后人记取唐玄宗的历史教训。

五．合作探究

师：这首诗辛辣地讽刺了唐玄宗荒废朝政导致安史之乱发生和他们的爱情成为悲剧。下面我们来看一下诗人李商隐是如何写的。他用了哪些手法。同学们一起朗读诗歌。

生：朗读。

1.倒叙

师：我们先来看四联的内容，同学们发现这首诗结构上用了什么手法？

生：倒叙。

师：诗人是怎么采用倒叙手法的？请做具体分析。

生：先写唐玄宗在赐死杨贵妃之后寻找杨贵妃，再追述安史之乱后的仓皇出逃、马嵬之变的发生。

师：整首诗用到倒叙手法，其实诗中有一联也用到了，是哪一联？

生：颈联。“当时七夕笑牵牛”发生在“此日六军同驻马”之前。

师：我们前不久学过一篇也采用倒叙手法的文章，是哪一篇？

生：《祝福》。

师：大家结合我们学过的《祝福》中倒叙手法的作用来分析一下本诗倒叙手法的作用。

生：设置悬念，引人入胜，叙事波澜起伏，抒情回环连绵。

2.对比

师：同学们再找出诗中用到的手法，哪位同学有发现？

生：用到了对比的修辞。

师：哪些诗句用到了？

生：颔联和颈联。

师：请一位同学具体分析颔联的对比。

生：将曾经的“鸡人报晓筹”与逃亡时的“虎旅传宵柝”对比，突出昔日的安乐和如今的逃难紧张。

师：这样的对比引起你怎样的思索呢？

生：人应该居安思危。

师：我们曾经学过一篇孟子的散文，正与这情景类似。哪一篇？

生：《生于忧患，死于安乐》。

师：是啊，个人尚且要居安思危，更何况关乎国家命运的一国之君呢？他的所作所为牵动的是整个国家。再请一位同学分析颈联的对比。

生：将唐玄宗赐死杨贵妃与他们曾经嘲笑牵牛织女不能天天在一起来对比。

师：突出了什么？

生：在生命面前，爱情的脆弱。

师：他们曾经那么幸福，如今却天人永隔，为什么？

生：因为唐玄宗荒废政事。

师：嗯，没有他的荒废政事，怎会有此日的被逼赐死杨贵妃？这两个对比发人深省、引人深思。尾联用了什么手法？

生：对比。将唐玄宗和杨贵妃的爱情与普通百姓卢家莫愁来对比。

师：这是对比，也是李商隐对唐玄宗的什么？

生：质问。

师：有什么作用？

生：批判的锋芒直指唐玄宗，发人深省，有力地批判唐玄宗，也启发后人记取教训。

六．小结

师：这首咏史诗，以马嵬事变、唐玄宗被迫赐死杨贵妃为题材，运用了倒叙、对比的手法，有力地讽刺、批判唐玄宗荒淫误国招致祸乱又使得杨贵妃惨死的行为，警醒后人。

我们再次朗读全诗。

七．课堂练习

下面我们来赏析另外三首以马嵬事变为题材的三首诗歌，分析每首诗的侧重点。

《马嵬（其一）》        

李商隐
冀马燕犀①动地来，自埋红粉自成灰②。君王若道能倾国，玉辇③何由过马嵬。

注：①犀，犀利，指刀剑兵器。②公园756年，38岁的杨玉环被玄宗赐死。公元758年初，78岁的玄宗也抑郁而死。③玉辇：天子所乘之车，以玉为饰，又称玉辂（lù）。

分析：含蓄但又不无深意地指摘明皇，你若早知沉迷于倾国之色易于覆国，又怎会有此狼狈出奔之举？一句反问，意味深长。褒姒妲己，前车之鉴，岂可忘得？

《马嵬》          

袁枚
莫唱当年《长恨歌》①，人间亦自有银河②。石壕村③里夫妻别，泪比长生殿④上多。

注：①《长恨歌》：唐代大诗人白居易写的一首关于唐玄宗、杨贵妃爱情悲剧的叙事长诗，侧重于同情。②银河：天河。神话传说中，牛郎织女被银河隔开，不得聚会。③石壕村：唐代大诗人杜甫的诗篇《石壕吏》中的一个村庄，村里有户人家在唐王朝的暴政下，害得家破人亡。④长生殿：华清宫的一座殿。唐玄宗和杨贵妃有感于牛郎织女被银河分隔，七月七日在殿里海誓山盟。表示永世不分。

分析：袁枚的诗，直接对比君王的夫妻离别与民间的夫妻离别，说民间的夫妻别离要比君王的夫妻别离更动人。四句短诗，连续用了四个典故，生动、感人。

马嵬坡

郑　畋

玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人？

注：①回马：指唐玄宗由蜀还长安。②云雨：出自宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”，后引申为男女欢爱。③景阳宫井：故址在今江苏省南京市玄武湖边。南朝的昏昧陈后主陈叔宝听说隋兵已经攻进城来，就和宠妃张丽华、孙贵嫔躲在景阳宫井中，结果还是被隋兵俘虏。

郑畋

首句的“玄宗回马”，指大乱平定、两京收复之后，成了太上皇的玄宗从蜀中回返长安。其时距“杨妃死”已很久了。两下并提，意谓玄宗能重返长安，正是牺牲杨妃换来的。但内心的矛盾痛苦一直贯穿于他的后半生。

玄宗能当机立断赐死杨贵妃，终属“圣明”，但也仅仅是比陈后主圣明一些而已。“圣明天子”以昏昧的陈后主作陪衬，颇有讽意。说得含蓄委婉、耐人寻味罢了。

背诵《马嵬（其二）》

马嵬（其二）　

马嵬（其二）　

一.导入

人人喜欢美人，但是美人偏偏红颜薄命。唐代第一美女杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，却在38岁时香消玉殒。她的死给后人留下深深的惋惜，无数文人墨客为之哀伤，进而提笔吟咏。有的歌颂杨贵妃和唐玄宗的爱情，如白居易的《长恨歌》；有的借以讽刺唐玄宗的荒淫误国。今天我们来看一下情圣李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。

二.文学常识

下面大家翻到《马嵬（其二）》，给同学们一分钟时间自由朗读这首诗，读的时候分别从题材和体裁上判断这是一首什么诗。

生：（朗读。）

师：什么诗？

生：体裁上属于七言律诗，题材上属于咏史诗。

师：很好，我们刚学过一首七律咏史诗，是哪首？

生：杜甫的《咏怀古迹（其三）》。

师：什么样的诗叫做咏史诗？

生：借历史事件或历史人物或登临古迹来抒发感慨的诗歌。

师：咏史诗的内容有如下几种，或凭吊古人抒发自己与古人同样的失意；或追慕古人书写自己的伟大抱负；或对历史事件、历史人物进行评价，发表观点；或借古讽今，借评论古代的人和事来讽刺现实；或怀古伤今，抒发昔盛今衰的感慨。同学们看这首诗的内容属于哪种？

生：对历史事件、历史人物进行评价。

师：很好，大家能够对咏史诗的内容进行准确判断。这首《马嵬（其二）》涉及到什么历史事件和历史人物？哪位同学来给我们讲一下？

生：安史之乱发生后，唐玄宗带着杨贵妃率领军队逃出长安，去蜀地避难。走到马嵬驿，军队停驻不前，要求杀了杨贵妃，唐玄宗无奈，赐死杨贵妃。

师：很好，大家对这段历史很熟悉。既然这首诗是评价历史人物，那么我们学习这首诗需要理解诗人的态度、看法。这是我们学这首诗的目标之一。（PPT展示）另一个目标是赏析诗中写作手法。

下面我们来学习这首诗。我先给大家朗读一遍，大家注意下我朗读的节奏。

三．朗读

1.范读

          《马嵬（其二)》

                   李商隐

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

2.学生朗读

师：下面同学们自己参考这个节奏放开声音自由朗读。

生：（自由读。）

师：哪位同学来给大家朗读一下？

生：（朗读。）

师：同学们，他朗读的有什么特点？

生：深沉。

师：符合这首诗的感情吗？为什么？

生：符合。因为这首诗抒发了诗人对唐玄宗和杨贵妃爱情的同情。

师：为什么要同情他们？

生：因为他们的爱情是悲剧，令人同情。

师：嗯，请坐。这位同学从诗中读出了这样的观点，那么你是如何理解的？我们一起朗读这首诗，读的时候思考下诗人表达了什么观点。

生：齐读。

四．整体感知

1.尾联

师：同学们，你认为这首诗哪一联是主旨句？

生：尾联“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。”

师：为什么尾联是主旨句？

生：因为它直接表达了诗人对唐玄宗的讽刺。

师：是同情还是讽刺呢？

生：主要是讽刺。

师：同学们结合课下注释去理解。诗人讽刺唐玄宗什么呢？

生：讽刺唐玄宗做了45年黄帝保不住杨贵妃，还不如平民百姓生活幸福。

师：很好，大家都看到了李商隐对唐玄宗的讽刺。从这件事情上同学们看唐玄宗他这个黄帝当的怎么样？

生：窝囊。

师：历史上，还有一个人和他“同是天涯窝囊君”，他是南朝的陈后主。陈后主在位时大建宫室，生活奢侈，不理朝政，日夜与妃嫔、文臣游宴。听说隋兵已经攻进城来，就带着宠妃张丽华、孙贵嫔躲在景阳宫井中，结果还是被隋兵俘虏。这样看来，唐玄宗比陈后主要好一些，起码自己的命没有搭进去。下面大家回过头来看前三联都写了什么内容。给大家两分钟时间，结合课下注释分析前三联的内容。

师：我们请同学们来分析首联的内容。

2.首联

生：写空闻海外还有九州。唐玄宗赐死了杨贵妃，来世如何谁也不知道，反正这一辈子的夫妻缘分到头了。

师：邹衍的大九州说是说在中国这个九州以外，还有另外八个和九州相同的州。如果还有八个相同的个九州，那唐玄宗和杨贵妃会是什么结果呢？

生：唐玄宗找到杨玉环，幸福地生活在一起。

师：白居易在《长恨歌》里让唐玄宗见到杨玉环了，诗中写“含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。”但李商隐却用一个词来否定这种可能，哪一个词？

生：“徒闻”。

师：准确。第二句诗是根据唐代陈鸿的《长恨歌传》写的。《长恨歌传》写唐玄宗与杨贵妃曾于七夕夜半，“密相誓心，愿世世为夫妇。”同学们看李商隐写“他生未卜此生休”表达对他们爱情的什么态度？

生：讽刺。

师：请分析。

生：说好的世世为夫妇，但是这辈子就完了，何谈下辈子呢？

师：李商隐用冷峻的笔调毫不留情地讽刺了他们的爱情。我们再来分析颔联的意思。

生：只听到禁军拿着“宵柝”报更，再也听不到宫中卫士传鸡唱报时了。

师：颔联写的是什么时候的情况？

生：玄宗逃蜀路上的情景。

师：从这句中我们看出玄宗逃难时处境如何？

生：仓皇、危急，不复安乐。

师：颈联表达什么意思？

生：马嵬坡事变发生，军队停驻不前，士兵逼迫唐玄宗赐死杨贵妃。曾经他们二人在七夕时还笑牛郎织女不如他们能天天在一起。

师：这里诗人的态度你是怎么理解的？

生：讽刺唐玄宗和杨贵妃的爱情。当时那么恩爱，可到了生死关头，唐玄宗还是赐死了杨贵妃。

师：很好，大家都看到了诗人的讽刺。那么李商隐要表达的意思还有别的吗？同学们快速默读诗歌，希望大家能多角度去理解诗人的观点和态度。

生：默读。

师：大家有什么新发现？

生：诗中还表达了对唐玄宗的批评，批评他当皇帝时不理朝政，沉溺女色，才导致他们的爱情悲剧。

师：很好，说的有深度。有没有同学做一下补充？（他的荒淫误国只给他们的爱情带来悲剧吗？）

生：还导致国家动荡，人民饱受战乱之苦。

师：分析全面。那么李商隐写这首诗的目的是什么呢？

生：启发后人记取唐玄宗的历史教训。

五．合作探究

师：这首诗辛辣地讽刺了唐玄宗荒废朝政导致安史之乱发生和他们的爱情成为悲剧。下面我们来看一下诗人李商隐是如何写的。他用了哪些手法。同学们一起朗读诗歌。

生：朗读。

1.倒叙

师：我们先来看四联的内容，同学们发现这首诗结构上用了什么手法？

生：倒叙。

师：诗人是怎么采用倒叙手法的？请做具体分析。

生：先写唐玄宗在赐死杨贵妃之后寻找杨贵妃，再追述安史之乱后的仓皇出逃、马嵬之变的发生。

师：整首诗用到倒叙手法，其实诗中有一联也用到了，是哪一联？

生：颈联。“当时七夕笑牵牛”发生在“此日六军同驻马”之前。

师：我们前不久学过一篇也采用倒叙手法的文章，是哪一篇？

生：《祝福》。

师：大家结合我们学过的《祝福》中倒叙手法的作用来分析一下本诗倒叙手法的作用。

生：设置悬念，引人入胜，叙事波澜起伏，抒情回环连绵。

2.对比

师：同学们再找出诗中用到的手法，哪位同学有发现？

生：用到了对比的修辞。

师：哪些诗句用到了？

生：颔联和颈联。

师：请一位同学具体分析颔联的对比。

生：将曾经的“鸡人报晓筹”与逃亡时的“虎旅传宵柝”对比，突出昔日的安乐和如今的逃难紧张。

师：这样的对比引起你怎样的思索呢？

生：人应该居安思危。

师：我们曾经学过一篇孟子的散文，正与这情景类似。哪一篇？

生：《生于忧患，死于安乐》。

师：是啊，个人尚且要居安思危，更何况关乎国家命运的一国之君呢？他的所作所为牵动的是整个国家。再请一位同学分析颈联的对比。

生：将唐玄宗赐死杨贵妃与他们曾经嘲笑牵牛织女不能天天在一起来对比。

师：突出了什么？

生：在生命面前，爱情的脆弱。

师：他们曾经那么幸福，如今却天人永隔，为什么？

生：因为唐玄宗荒废政事。

师：嗯，没有他的荒废政事，怎会有此日的被逼赐死杨贵妃？这两个对比发人深省、引人深思。尾联用了什么手法？

生：对比。将唐玄宗和杨贵妃的爱情与普通百姓卢家莫愁来对比。

师：这是对比，也是李商隐对唐玄宗的什么？

生：质问。

师：有什么作用？

生：批判的锋芒直指唐玄宗，发人深省，有力地批判唐玄宗，也启发后人记取教训。

六．小结

师：这首咏史诗，以马嵬事变、唐玄宗被迫赐死杨贵妃为题材，运用了倒叙、对比的手法，有力地讽刺、批判唐玄宗荒淫误国招致祸乱又使得杨贵妃惨死的行为，警醒后人。

我们再次朗读全诗。

七．课堂练习

下面我们来赏析另外三首以马嵬事变为题材的三首诗歌，分析每首诗的侧重点。

《马嵬（其一）》        

李商隐
冀马燕犀①动地来，自埋红粉自成灰②。君王若道能倾国，玉辇③何由过马嵬。

注：①犀，犀利，指刀剑兵器。②公园756年，38岁的杨玉环被玄宗赐死。公元758年初，78岁的玄宗也抑郁而死。③玉辇：天子所乘之车，以玉为饰，又称玉辂（lù）。

分析：含蓄但又不无深意地指摘明皇，你若早知沉迷于倾国之色易于覆国，又怎会有此狼狈出奔之举？一句反问，意味深长。褒姒妲己，前车之鉴，岂可忘得？

《马嵬》          

袁枚
莫唱当年《长恨歌》①，人间亦自有银河②。石壕村③里夫妻别，泪比长生殿④上多。

注：①《长恨歌》：唐代大诗人白居易写的一首关于唐玄宗、杨贵妃爱情悲剧的叙事长诗，侧重于同情。②银河：天河。神话传说中，牛郎织女被银河隔开，不得聚会。③石壕村：唐代大诗人杜甫的诗篇《石壕吏》中的一个村庄，村里有户人家在唐王朝的暴政下，害得家破人亡。④长生殿：华清宫的一座殿。唐玄宗和杨贵妃有感于牛郎织女被银河分隔，七月七日在殿里海誓山盟。表示永世不分。

分析：袁枚的诗，直接对比君王的夫妻离别与民间的夫妻离别，说民间的夫妻别离要比君王的夫妻别离更动人。四句短诗，连续用了四个典故，生动、感人。

马嵬坡

郑　畋

玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。终是圣明天子事，景阳宫井又何人？

注：①回马：指唐玄宗由蜀还长安。②云雨：出自宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”，后引申为男女欢爱。③景阳宫井：故址在今江苏省南京市玄武湖边。南朝的昏昧陈后主陈叔宝听说隋兵已经攻进城来，就和宠妃张丽华、孙贵嫔躲在景阳宫井中，结果还是被隋兵俘虏。

郑畋

首句的“玄宗回马”，指大乱平定、两京收复之后，成了太上皇的玄宗从蜀中回返长安。其时距“杨妃死”已很久了。两下并提，意谓玄宗能重返长安，正是牺牲杨妃换来的。但内心的矛盾痛苦一直贯穿于他的后半生。

玄宗能当机立断赐死杨贵妃，终属“圣明”，但也仅仅是比陈后主圣明一些而已。“圣明天子”以昏昧的陈后主作陪衬，颇有讽意。说得含蓄委婉、耐人寻味罢了。

背诵《马嵬（其二）》