3在家里优质教案设计

日期:2015-12-21 15:26 阅读:

共1课时

3　在家里　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下”2个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

2重点难点

重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、书架10个词。
难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】在家里

师：咱们同学真是精神，都是左手压右手，今天老师为大家带来一幅图片，这是你的好朋友文文的家，那么你们看，这是文文的爸爸，这是文文的妈妈，你们看他们都在干什么呀？脸上的表情什么样呀？

生：笑眯眯的。师：把话说完整，谁的脸上笑眯眯的？

生：他们脸上笑眯眯的。

师：他们在干什么？生：文文在送水果，爸爸再看报纸，妈妈在看电视。

师：这家人坐在一起，脸上笑眯眯的，多幸福呀！在家里就应该这样，快快乐乐的生活着。今天我们来学第三课，大家看课题（老师板书课题），跟老师一起读课题《在家里》。

师：请同学们仔细观察，文文家里摆放了哪些家具、电器？

生：文文家里有台灯。生：文文家里有电视。生：文文家里有沙发……(当学生说到茶几时，老师要纠正学生的读音)

师：谁能用“有……有……还有……”来说一句话，选择3样文文家里的家具、电器来说，看谁聪明。

（训练学生用有……有……还有……”的句式说话，找生说，同桌对说）

2、认读词语，学会生字

师；文文家里的家具、电器我们都认识了，我们还得认识这些汉字呢，轻轻打开书49页，（1）自读词语，指导学生画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

（4）图文结合指名读，齐读。

（5）请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？

（6）老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）

（7）现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）

（8）通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）

（9）现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）

（10）这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）

3、认记生字。

（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）认识偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。

（4）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

4、游戏巩固：摘苹果（大家能读准树上的苹果卡片上的生字，“苹果”成熟了就可以把它摘下来。）

三、学习词语，练习说话。

1、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

2、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

3、小结：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们，我们要好好保护他们。

四、拓展思维。

师：我们在文文家里认识了许多东西，老师也想你们家里都有哪些摆设，你能向大家介绍家里有什么东西吗？

1、学生出示“我的家” ，同位互相介绍。

2、全班交流。

五、书写指导。

1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“上”“下”，学生认读。

2、引导观察，发现异同

师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？（两个字都有“竖”，而且写在竖中线上。）

3、指导书写。

师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意什么？请小朋友们打开书，仔细观察。

4、学生汇报交流，教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

学生描一描，再写1-----2个

5、展示作业，师生合作评议。

六、课后延伸。

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。

七、板书设计：田字格中范写生字。

3　在家里　

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