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共1课时
6 琵琶行并序 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、了解白居易的诗歌创作及贡献。 2、熟读诗歌，掌握重点注释字词。 3、整体感知，掌握序的相关知识。 2重点难点掌握重点注释字词。 掌握序的相关知识。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入由音乐导入 活动2【讲授】学习目标1、了解白居易的诗歌创作及贡献。 2、熟读诗歌，掌握重点注释字词。 3、整体感知，掌握序的相关知识。 活动3【活动】知识链接一、作者与创作 白居易(772----846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。29岁中进士，历任秘书省兵书郎、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。他又写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任大子左赞善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国产”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史垮州的长官)，继而又被贬为江州司马。 白居易著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。 白居易生平与诗作 时期 生活特点 诗歌特点 前期（从入仕到贬江州司马前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。 代表作品为《卖炭翁》 后期（即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 注意：《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。 活动4【练习】基础自学1、给下列加点字注音。 钿 头银篦 水浆迸 迁谪 沾湿 恬然自安 呕哑 嘲哳 幽咽 铁骑 红绡 贾人 捻 湓浦 渚清 教坊 间关 名属 2、结合文章解释下列词语 左迁 精度声 贾人 倡女 善才 委身 悯然 为 暗 思 六幺 幽咽 冰下难 敛容 教坊 五陵年少 缠头 钿头银篦 等闲 杜鹃啼血 呕哑 嘲哳 却坐 青衫 活动5【活动】合作探究1、朗读感知诗歌，将全诗划分为五个部分。 序言： 。 （1）第一部分： 。 （2）第二部分： 。 （3）第三部分： 。 （4）第四部分： 。 （5）第五部分： 。 2、小序交代了哪些内容？小序的作用是什么？ 3、小序中有这样一句话“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？作者是否真的“恬然自安”，是否真的“是夕始觉有迁谪意”？ 活动6【测试】当堂检测1、古今异义 ①明年秋，送客湓浦口。 ②因为长句，歌以赠之。 2、一词多义 ①言 ②命 活动7【作业】课后作业背诵课文第二、三自然段 6 琵琶行并序 课时设计 课堂实录6 琵琶行并序 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入由音乐导入 活动2【讲授】学习目标1、了解白居易的诗歌创作及贡献。 2、熟读诗歌，掌握重点注释字词。 3、整体感知，掌握序的相关知识。 活动3【活动】知识链接一、作者与创作 白居易(772----846)，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。29岁中进士，历任秘书省兵书郎、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。他又写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任大子左赞善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国产”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史垮州的长官)，继而又被贬为江州司马。 白居易著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。 白居易生平与诗作 时期 生活特点 诗歌特点 前期（从入仕到贬江州司马前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。 代表作品为《卖炭翁》 后期（即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 注意：《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。 活动4【练习】基础自学1、给下列加点字注音。 钿 头银篦 水浆迸 迁谪 沾湿 恬然自安 呕哑 嘲哳 幽咽 铁骑 红绡 贾人 捻 湓浦 渚清 教坊 间关 名属 2、结合文章解释下列词语 左迁 精度声 贾人 倡女 善才 委身 悯然 为 暗 思 六幺 幽咽 冰下难 敛容 教坊 五陵年少 缠头 钿头银篦 等闲 杜鹃啼血 呕哑 嘲哳 却坐 青衫 活动5【活动】合作探究1、朗读感知诗歌，将全诗划分为五个部分。 序言： 。 （1）第一部分： 。 （2）第二部分： 。 （3）第三部分： 。 （4）第四部分： 。 （5）第五部分： 。 2、小序交代了哪些内容？小序的作用是什么？ 3、小序中有这样一句话“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？作者是否真的“恬然自安”，是否真的“是夕始觉有迁谪意”？ 活动6【测试】当堂检测1、古今异义 ①明年秋，送客湓浦口。 ②因为长句，歌以赠之。 2、一词多义 ①言 ②命 活动7【作业】课后作业背诵课文第二、三自然段 Tags：琵琶,教学设计,案例
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