1一去二三里课堂实录【1】

1　一去二三里　 小学语文       人教2001课标版

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认12个生字，认识“横”笔画，初步认识田字格，会写“一”“二”“三”这3个字。

3．初步感受童谣中所表现的景色美

第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在幼儿园就接触过诗中的数字和“去”“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

【教学重点】

1、会认12个生字，认识“横”笔画，初步认识田字格，2、会写“一”“二”“三”这3个字。

【教学难点】

会认12个字，分辨八、入和人。

谈话导入，激发兴趣

小朋友们从今天开始我们就要在拼音宝宝的带领下去识字王国结交新朋友了，认识了字宝宝我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？（生：高兴。）那就让我们一起走进这个美丽的小山村开始我们今天的识字之旅。

[设计意图：激发兴趣，吸引学生注意力，尽快投入课堂学习。]

活动2【讲授】借助媒体学习古诗、字词

1指导看图 （出示课件2）
师：请同学们说说你从图中看到了什么？

生自由说，师可以适时指导观察：

首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）
再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”
我们再往近处看，近处有哪些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．古代有一位诗人也特别喜欢这个小山村，他用一首童谣把它描写了出来．你们想读吗？

生：想

（过渡句）：要想读好读对就必须把音节读准。
2．读课文，找生字。
(1)分别出示课件3、4、5、6

学生根据图片一句一句试读，指导读。

(2)出示课件7，

学生试读，着重看红字是本课生字。

(3)学生自读语文书，用手指着读，不认识的字请教拼音朋友，并用铅笔圈出生字。

3.看拼音识字

(出示课件8，认识数字，出示课件9，再次引导学生看拼音识字。)

师：哪位同学能正确拼读这些生字。

生：指名拼读----领读（找6名学生）

4.去掉拼音识字 （出示课件10.）
师：同学们看着拼音都认识这些字，真棒！拼音宝宝太贪玩，都去玩耍了，你们还认识这些字吗？

生：指名读-----领读 （找2---3名学生）

6、（出示生字卡片）认识语文数字宝宝。

师：字宝宝跑到卡片上了，你们还认识吗？

生开火车读----领读。
（重点指导：“八”“入”“人”可以通过有趣的方法帮助学生记忆，比如：人有头所以撇高；八是两个兄弟，哥哥矮，弟弟高，两兄弟中间要有空隙；入是人进门要低头。所以捺高。而“里” 、 “去”两字用组词说话的方式，了解字义。）

7、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字宝宝”找朋友。
（老师在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字宝宝的卡片贴在对应处。）
8、再读课文（再一次让学生与汉字见面。）现在已经认识生字了，教师指导学生朗读，在哪停顿，教师可以示范，学生练习有节奏的读课文，

活动3【活动】写字

1．认识田字格，知道田字格的作用。用儿歌帮助学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格：田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。

2．学生观察田字格中的“一”应怎样写。

3．教师范写，边写边讲“一”的写法。

（“一”只有一笔横，从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中。）

4.除了“一”我们还要来写其他两个字（出示“二、三”），这几个字有什么特别的地方吗。（都是由“横”组成的。）

强调：“二”两横上短下长，先写上横再写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中。“三”有三横，要从上到下写，横与横之间距离要匀称，第二横在横中线上。

设计意图：培养正确规范的写字姿势和写字习惯。

活动4【练习】拓展阅读

师：今天我们认识的字宝宝，它们跑进了儿歌里，你们还能把它们认出来吗?

（1）填数字，读量词歌。

(2) 咏雪歌

（3）猜谜语

(4)再现课文，读课文，认字。

师小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字宝宝”。

1　一去二三里　

1　一去二三里　

谈话导入，激发兴趣

小朋友们从今天开始我们就要在拼音宝宝的带领下去识字王国结交新朋友了，认识了字宝宝我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？（生：高兴。）那就让我们一起走进这个美丽的小山村开始我们今天的识字之旅。

[设计意图：激发兴趣，吸引学生注意力，尽快投入课堂学习。]

活动2【讲授】借助媒体学习古诗、字词

1指导看图 （出示课件2）
师：请同学们说说你从图中看到了什么？

生自由说，师可以适时指导观察：

首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）
再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”
我们再往近处看，近处有哪些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．古代有一位诗人也特别喜欢这个小山村，他用一首童谣把它描写了出来．你们想读吗？

生：想

（过渡句）：要想读好读对就必须把音节读准。
2．读课文，找生字。
(1)分别出示课件3、4、5、6

学生根据图片一句一句试读，指导读。

(2)出示课件7，

学生试读，着重看红字是本课生字。

(3)学生自读语文书，用手指着读，不认识的字请教拼音朋友，并用铅笔圈出生字。

3.看拼音识字

(出示课件8，认识数字，出示课件9，再次引导学生看拼音识字。)

师：哪位同学能正确拼读这些生字。

生：指名拼读----领读（找6名学生）

4.去掉拼音识字 （出示课件10.）
师：同学们看着拼音都认识这些字，真棒！拼音宝宝太贪玩，都去玩耍了，你们还认识这些字吗？

生：指名读-----领读 （找2---3名学生）

6、（出示生字卡片）认识语文数字宝宝。

师：字宝宝跑到卡片上了，你们还认识吗？

生开火车读----领读。
（重点指导：“八”“入”“人”可以通过有趣的方法帮助学生记忆，比如：人有头所以撇高；八是两个兄弟，哥哥矮，弟弟高，两兄弟中间要有空隙；入是人进门要低头。所以捺高。而“里” 、 “去”两字用组词说话的方式，了解字义。）

7、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字宝宝”找朋友。
（老师在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字宝宝的卡片贴在对应处。）
8、再读课文（再一次让学生与汉字见面。）现在已经认识生字了，教师指导学生朗读，在哪停顿，教师可以示范，学生练习有节奏的读课文，

活动3【活动】写字

1．认识田字格，知道田字格的作用。用儿歌帮助学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格：田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。

2．学生观察田字格中的“一”应怎样写。

3．教师范写，边写边讲“一”的写法。

（“一”只有一笔横，从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中。）

4.除了“一”我们还要来写其他两个字（出示“二、三”），这几个字有什么特别的地方吗。（都是由“横”组成的。）

强调：“二”两横上短下长，先写上横再写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中。“三”有三横，要从上到下写，横与横之间距离要匀称，第二横在横中线上。

设计意图：培养正确规范的写字姿势和写字习惯。

活动4【练习】拓展阅读

师：今天我们认识的字宝宝，它们跑进了儿歌里，你们还能把它们认出来吗?

（1）填数字，读量词歌。

(2) 咏雪歌

（3）猜谜语

(4)再现课文，读课文，认字。

师小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字宝宝”。