1一去二三里第二课时教学实录

1　一去二三里　 小学语文       人教2001课标版

      《一去二三里》 是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。非常富有诗情画意。

       1.认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。
       2.利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。
       3.让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。

        1.识字、写字、诵读。
        2.辨认“八、入”和“九、几”。

          1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。
          2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。

        1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？
        2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）
         ai    iu
         an   un      ing    er 

          zhi   si    chi  yi      wu 

          jia      zuo     hua

         1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？
              （给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）
          2、这首儿童歌谣很想跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：
           ①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
           ②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。
           3、小组间互问，帮助纠正。
          4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”
             （举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）
          5、离开拼音朋友读。
          6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？
               （培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）
          7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。
           （重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）
           8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。
            （让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）
          9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）
         10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”
             （带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）
         11、指导有感情地朗读。
          12、指导有感情地诵读。

         1、创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。

        要求：
               ①把语文数字小卡片贴在图下方。
               ②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）
           2、交流
           3、编儿歌。

        1、玩拍手游戏。
        2、听含有数字的成语和古诗。
        3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”
         4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。

1　一去二三里　

1　一去二三里　

        1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？
        2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）
         ai    iu
         an   un      ing    er 

          zhi   si    chi  yi      wu 

          jia      zuo     hua

         1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？
              （给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。）
          2、这首儿童歌谣很想跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求：
           ①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
           ②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。
           3、小组间互问，帮助纠正。
          4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”
             （举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）
          5、离开拼音朋友读。
          6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？
               （培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）
          7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。
           （重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）
           8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。
            （让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）
          9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）
         10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”
             （带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）
         11、指导有感情地朗读。
          12、指导有感情地诵读。

         1、创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。

        要求：
               ①把语文数字小卡片贴在图下方。
               ②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）
           2、交流
           3、编儿歌。

        1、玩拍手游戏。
        2、听含有数字的成语和古诗。
        3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”
         4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。