2口耳目名师教学设计2

2　口耳目　 小学语文       人教2001课标版

1．认识12个字

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

1．识字。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

（1）本课生字中，“竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导。

（2）要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“目”和“禾”较少单用，“目”就是眼睛，“禾”是谷类作物（如，水稻、小麦、玉米）的幼苗，也用来指整株水稻。

（3）依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

（4）巩固识字。可采用以下方法：

①同桌相互认读。

②将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。

③游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

④区分“目”和“木”的字义。可出一些常用词语让学生读一读，如，目光ɡｕāｎɡ、节ｊｉé目、木马、树ｓｈù木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

识记12个生字，“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。识字方法的掌握。

今天老师给大家带来一个有趣的故事，有一天喜羊羊来到青青草原上玩耍，在一个山洞里面发现了一张藏宝图，这个图上的文字，他一个也不认识，于是，他就回去问暖羊羊村长，村长告诉他，这种文字叫甲骨文，这是一种刻在龟甲上的文字，是一种象形文字，也就是这种文字和图像很像，想知道这个字读什么，你看他长的像什么就能猜到啦。今天我们就一起来学习几个这种文字，学会了就能帮喜羊羊找到宝藏啦！跟着老师一起写题目（板书课题，让学生跟着写）

1、让学生翻开书46页，把认识的字读给同学听听。
2、抽生读生字（课件生字），领读。指导正确读音。
3、读的真好，老师想知道你是怎么记住它们的呢，用了些什么方法呢？
（“兔”字图）我们来看这个字，一起读。再看它的图，他们哪里像？看形状可以记住它。你还有哪些方法来记住它，加深它的印象？（组词，说话，想意思，学声音。。。。。。）
4、抽学生逐一交流，总结学习汉字的方法，让学生用刚才的方法自学生字

抽生说怎么记住它们的，一个一个的问。

字娃娃变成了大果子，我们来摘果子吧。

（师在黑板上画出一棵树，果子用剪纸剪成果子形状贴在树冠上，游戏开始，师喊：摘摘摘果子，谁愿来摘大果子。生说：摘摘摘果子，我愿来摘大果子。然后由师抽一学生来摘，读摘了就送给他）

1、同学们记汉字的方法都很好，现在老师要看看你们是不是真的会认这些字了，现在我们来玩生字宝宝回家。

老师按照顺序把图片一一贴在黑板上，并读：“一二三四五六七。”学生回答：“生字宝宝出门去。”然后拿出自己备好的卡片，按照老师贴图的顺序找到对应的生字，并在课桌上摆放好。

老师再读：“一二三四五六七。”学生回答：“我的生字回家去。”然后边读生字边收字卡。变换图片顺序重复进行。

2、帮生字娃娃分家：生字娃娃们太多了，家快装不下啦，我们把他们分成四个小家吧。哪些小朋友愿意来玩？（学生如果有困难就提示：人体器官，动物，植物，天体和自然，把卡片分类）

1、动脑筋，变一变：

   口字加一笔：

   口字加二笔：

   木字加一笔：

   木字加二笔：

   学生想出来的字，师板书出来

2、让学生画出（羊兔竹木目）的画。（设计意图：复习巩固这几个较难的字）

2　口耳目　

2　口耳目　

今天老师给大家带来一个有趣的故事，有一天喜羊羊来到青青草原上玩耍，在一个山洞里面发现了一张藏宝图，这个图上的文字，他一个也不认识，于是，他就回去问暖羊羊村长，村长告诉他，这种文字叫甲骨文，这是一种刻在龟甲上的文字，是一种象形文字，也就是这种文字和图像很像，想知道这个字读什么，你看他长的像什么就能猜到啦。今天我们就一起来学习几个这种文字，学会了就能帮喜羊羊找到宝藏啦！跟着老师一起写题目（板书课题，让学生跟着写）

1、让学生翻开书46页，把认识的字读给同学听听。
2、抽生读生字（课件生字），领读。指导正确读音。
3、读的真好，老师想知道你是怎么记住它们的呢，用了些什么方法呢？
（“兔”字图）我们来看这个字，一起读。再看它的图，他们哪里像？看形状可以记住它。你还有哪些方法来记住它，加深它的印象？（组词，说话，想意思，学声音。。。。。。）
4、抽学生逐一交流，总结学习汉字的方法，让学生用刚才的方法自学生字

抽生说怎么记住它们的，一个一个的问。

字娃娃变成了大果子，我们来摘果子吧。

（师在黑板上画出一棵树，果子用剪纸剪成果子形状贴在树冠上，游戏开始，师喊：摘摘摘果子，谁愿来摘大果子。生说：摘摘摘果子，我愿来摘大果子。然后由师抽一学生来摘，读摘了就送给他）

1、同学们记汉字的方法都很好，现在老师要看看你们是不是真的会认这些字了，现在我们来玩生字宝宝回家。

老师按照顺序把图片一一贴在黑板上，并读：“一二三四五六七。”学生回答：“生字宝宝出门去。”然后拿出自己备好的卡片，按照老师贴图的顺序找到对应的生字，并在课桌上摆放好。

老师再读：“一二三四五六七。”学生回答：“我的生字回家去。”然后边读生字边收字卡。变换图片顺序重复进行。

2、帮生字娃娃分家：生字娃娃们太多了，家快装不下啦，我们把他们分成四个小家吧。哪些小朋友愿意来玩？（学生如果有困难就提示：人体器官，动物，植物，天体和自然，把卡片分类）

1、动脑筋，变一变：

   口字加一笔：

   口字加二笔：

   木字加一笔：

   木字加二笔：

   学生想出来的字，师板书出来

2、让学生画出（羊兔竹木目）的画。（设计意图：复习巩固这几个较难的字）