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共1课时
1 一去二三里 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、复习巩固汉语拼音。 诵读古诗 你们会数数吗？我们一起从一数到十。这个不难，也许你在两三岁的时候就已经学会了。然而神奇的是，在很久很久以前，有一位宋朝的诗人，名字叫邵雍，他用这一连串的数字做出了一首朗朗上口的古诗，这首古诗就是我们今天要学的《一去二三里》。请看课题，把小手举起来，和老师一起书写课题。请读课题。 这首古诗是为这幅画而写的，这画上有一座美丽的小村庄，请仔细观察这座小村庄，注意按照一定的顺序来观察：你从这座小村庄里看到了什么美景呢？请注意按照一定的顺序来观察：从远到近或者从近到远的顺序来观察，你发现了什么美景呢？等等。 活动3【讲授】初读课文识字这位神奇的诗人，是如何用一连串的数字来描绘这村庄里的美景呢？下面我们就来读一读这首诗！请你请翻开语文书44页，自由地读一读这首古诗。在你们读之前，请你们思考一个问题：如果遇到不认识的字，怎么办呢？ 这些都非常有用，请你们带着这些方法来读读这首诗，边读边圈出不认识的字。 读完了吗？有遇到不认识的字吗？能读出每一字来吗？老师来考考你们！（指名读） 去 里 烟 村 家 亭 台 座 枝 花 去（你们在哪见过吗？爸爸去哪儿） 里（里面）你能告诉我，你知道这个盒子里面，装了什么东西吗？粉笔！（手伸进口袋里面，反面就是外面） 我们这首诗歌的题目：一去二三里（请结合这幅图片来猜猜，是谁在这个小村庄里，走了大概二三里的路？）二三里路有多长呢？1里就是500米，比我们后面的操场大一点，2、3里路也就大概3个操场那么大而已，所以这是一座小村庄。 烟 、村 （图片） 其实烟村就是这些小房子，只是在做饭的时候，屋顶上的烟囱里就会升起袅袅的炊烟，整个小村庄就像披上了一层薄薄的轻纱，那情景真是妙极了！ 亭 台 座 （读音）（图片） 枝 花（读音） 除去圈出来的字，剩下的全是数字（生字卡片）：一~十 一（第一名、一个苹果、一双鞋）你发现了什么？变调：同一个字，在不同的语境中，它的读音是有变化的，而且只是声调的变化。所以我们平时说到这个字的时候，请注意自然而然地变化它的声调。 二（星期二）特殊韵母，舌头卷起来。 三（平舌音）三天三夜 四（平舌音）四分钟（黑板上） 五（整体认读音节）五一劳动节 六（六一儿童节） 七（白雪公主）里面有几个小矮人呢？一周有几天呢？ 八（八、人、入）（动作示范） 九（九十分） 十（十分满意）（十一国庆节）从一十数到九十。开火车 （四十一数到四十九）（黑板上） 请你们用这些数字来组词： 洗牌，不按顺序来读。抢答！ 活动4【活动】再读古诗，结合图片理解古诗小火车开得很顺利，也就是说，诗中所有的字，我们都已经能读得很流畅了。现在就请你们把这些生字宝宝，再次送进古诗中，请你再读一读这首古诗，老师相信，这次你能读得更加准确，更加流畅，注意一边读，一边想象画面。 嗯，果然，小朋友读得非常流畅，有些小朋友还读得很陶醉，应该是想到了很美妙的画面吧。那么接下来，我们就随着这些诗句，来欣赏美景吧。 这首诗有4行，请看第一行：一去二三里。（是谁在这个小村庄里走了2、3里路呢？他们这一路是怎么走过去的呢？请仔细观察这两位小朋友的表情。） 说说笑笑，指指看看（你们猜他们是哈哈大笑呢？还是微微笑呢？为什么呢？） 安静，美好的大自然风光，怎么好意思哈哈大笑呢？所以你瞧，小村庄里的人也不多。 这俩小孩看到了什么美景呢？请读第2行诗：烟村四五家。（看到了升起袅袅炊烟的房子：你们猜这几家人正在干嘛呢？做饭了，你仿佛闻到了什么味道？）房子多吗？ 还有什么呢？读第3句：亭台六七座。（如果你能走进这些亭台，你会在亭台上干嘛呢？）（站在亭台上，远远望去，你可能看到什么样的景色呢？结合图片来说说）这个时候，你能看得很远很远。（所以站在亭台上欣赏美景，一定是件非常惬意的事儿） 还有美景呢！第4句，八九十枝花。（这花儿多吗？零零散散的一些花儿）（这图片上真的就恰好只有八九十枝花吗？不是，这个数字其实就只是个虚数，只是我们从这个数字上大概可以看出来是很多还是很少而已）比如： 活动5【活动】诵读古诗读完了诗歌，赏玩了美景，接下来，我们就把自己送进画面中去，请把图画中的小孩，想象成自己，一边游览小村庄，一边读古诗。 这个小村庄，给你带来什么样的感觉？（宁静、美丽、舒适） 那我们在读这首诗的时候，语速是应该快呢？还是要慢一点呢？是要重一点、还是轻一点呢？ 老师泛读（语调的高低起伏，变化，结尾处的拖长，意犹未尽） 学生自由读 男生读、女生读 请人读 配乐读 活动6【练习】六、知识拓展1，古诗运用 你们的用心品读，一定能为这首诗增添不少的魅力。诗人巧用数字的方法，更是让这首诗深深地印在了我们的心里，让我们回味无穷。你们知道吗？像邵雍一样聪明的诗人，还有一位呢。他是清朝的郑板桥，他也用了一连串的数字来描写轻飘飘的雪花。我们一起来读一读。 2，生活中运用 短短的一首古诗，都能用到这么多的数字，那我们的日常生活中，就有更多机会碰到数字了。你瞧：这些球员球衣上的数字你认识吗？ 老师把这些球员的序号打乱，你能快速抢答出他们是几号吗？准备好了吗？ 恭喜你们全部猜对！ 除了在球员身上，你们还在生活中哪些地方看到了这些数字呢？ 日历，课程表，班级牌…… 3，儿歌运用 我们也来用数字编一首拍手歌，送给我们的爸爸妈妈们 你拍一、我拍一，爸爸妈妈我爱你， 你拍二、我拍二，乖乖孩子我听话， 你拍三、我拍三，我们都爱我们班， 你拍四、我拍四，酸甜苦辣都要试， 你拍五、我拍五，爸爸妈妈真辛苦， 你拍六、我拍六，我能变得更优秀， 你拍七、我拍七，欢欢喜喜在一起， 你拍八、我拍八，开开心心把油加， 你拍九、我拍九，我愿和您手牵手， 你拍十、我拍十，我是您的好孩子！ 1 一去二三里 课时设计 课堂实录1 一去二三里 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入你们会数数吗？我们一起从一数到十。这个不难，也许你在两三岁的时候就已经学会了。然而神奇的是，在很久很久以前，有一位宋朝的诗人，名字叫邵雍，他用这一连串的数字做出了一首朗朗上口的古诗，这首古诗就是我们今天要学的《一去二三里》。请看课题，把小手举起来，和老师一起书写课题。请读课题。 这首古诗是为这幅画而写的，这画上有一座美丽的小村庄，请仔细观察这座小村庄，注意按照一定的顺序来观察：你从这座小村庄里看到了什么美景呢？请注意按照一定的顺序来观察：从远到近或者从近到远的顺序来观察，你发现了什么美景呢？等等。 活动3【讲授】初读课文识字这位神奇的诗人，是如何用一连串的数字来描绘这村庄里的美景呢？下面我们就来读一读这首诗！请你请翻开语文书44页，自由地读一读这首古诗。在你们读之前，请你们思考一个问题：如果遇到不认识的字，怎么办呢？ 这些都非常有用，请你们带着这些方法来读读这首诗，边读边圈出不认识的字。 读完了吗？有遇到不认识的字吗？能读出每一字来吗？老师来考考你们！（指名读） 去 里 烟 村 家 亭 台 座 枝 花 去（你们在哪见过吗？爸爸去哪儿） 里（里面）你能告诉我，你知道这个盒子里面，装了什么东西吗？粉笔！（手伸进口袋里面，反面就是外面） 我们这首诗歌的题目：一去二三里（请结合这幅图片来猜猜，是谁在这个小村庄里，走了大概二三里的路？）二三里路有多长呢？1里就是500米，比我们后面的操场大一点，2、3里路也就大概3个操场那么大而已，所以这是一座小村庄。 烟 、村 （图片） 其实烟村就是这些小房子，只是在做饭的时候，屋顶上的烟囱里就会升起袅袅的炊烟，整个小村庄就像披上了一层薄薄的轻纱，那情景真是妙极了！ 亭 台 座 （读音）（图片） 枝 花（读音） 除去圈出来的字，剩下的全是数字（生字卡片）：一~十 一（第一名、一个苹果、一双鞋）你发现了什么？变调：同一个字，在不同的语境中，它的读音是有变化的，而且只是声调的变化。所以我们平时说到这个字的时候，请注意自然而然地变化它的声调。 二（星期二）特殊韵母，舌头卷起来。 三（平舌音）三天三夜 四（平舌音）四分钟（黑板上） 五（整体认读音节）五一劳动节 六（六一儿童节） 七（白雪公主）里面有几个小矮人呢？一周有几天呢？ 八（八、人、入）（动作示范） 九（九十分） 十（十分满意）（十一国庆节）从一十数到九十。开火车 （四十一数到四十九）（黑板上） 请你们用这些数字来组词： 洗牌，不按顺序来读。抢答！ 活动4【活动】再读古诗，结合图片理解古诗小火车开得很顺利，也就是说，诗中所有的字，我们都已经能读得很流畅了。现在就请你们把这些生字宝宝，再次送进古诗中，请你再读一读这首古诗，老师相信，这次你能读得更加准确，更加流畅，注意一边读，一边想象画面。 嗯，果然，小朋友读得非常流畅，有些小朋友还读得很陶醉，应该是想到了很美妙的画面吧。那么接下来，我们就随着这些诗句，来欣赏美景吧。 这首诗有4行，请看第一行：一去二三里。（是谁在这个小村庄里走了2、3里路呢？他们这一路是怎么走过去的呢？请仔细观察这两位小朋友的表情。） 说说笑笑，指指看看（你们猜他们是哈哈大笑呢？还是微微笑呢？为什么呢？） 安静，美好的大自然风光，怎么好意思哈哈大笑呢？所以你瞧，小村庄里的人也不多。 这俩小孩看到了什么美景呢？请读第2行诗：烟村四五家。（看到了升起袅袅炊烟的房子：你们猜这几家人正在干嘛呢？做饭了，你仿佛闻到了什么味道？）房子多吗？ 还有什么呢？读第3句：亭台六七座。（如果你能走进这些亭台，你会在亭台上干嘛呢？）（站在亭台上，远远望去，你可能看到什么样的景色呢？结合图片来说说）这个时候，你能看得很远很远。（所以站在亭台上欣赏美景，一定是件非常惬意的事儿） 还有美景呢！第4句，八九十枝花。（这花儿多吗？零零散散的一些花儿）（这图片上真的就恰好只有八九十枝花吗？不是，这个数字其实就只是个虚数，只是我们从这个数字上大概可以看出来是很多还是很少而已）比如： 活动5【活动】诵读古诗读完了诗歌，赏玩了美景，接下来，我们就把自己送进画面中去，请把图画中的小孩，想象成自己，一边游览小村庄，一边读古诗。 这个小村庄，给你带来什么样的感觉？（宁静、美丽、舒适） 那我们在读这首诗的时候，语速是应该快呢？还是要慢一点呢？是要重一点、还是轻一点呢？ 老师泛读（语调的高低起伏，变化，结尾处的拖长，意犹未尽） 学生自由读 男生读、女生读 请人读 配乐读 活动6【练习】六、知识拓展1，古诗运用 你们的用心品读，一定能为这首诗增添不少的魅力。诗人巧用数字的方法，更是让这首诗深深地印在了我们的心里，让我们回味无穷。你们知道吗？像邵雍一样聪明的诗人，还有一位呢。他是清朝的郑板桥，他也用了一连串的数字来描写轻飘飘的雪花。我们一起来读一读。 2，生活中运用 短短的一首古诗，都能用到这么多的数字，那我们的日常生活中，就有更多机会碰到数字了。你瞧：这些球员球衣上的数字你认识吗？ 老师把这些球员的序号打乱，你能快速抢答出他们是几号吗？准备好了吗？ 恭喜你们全部猜对！ 除了在球员身上，你们还在生活中哪些地方看到了这些数字呢？ 日历，课程表，班级牌…… 3，儿歌运用 我们也来用数字编一首拍手歌，送给我们的爸爸妈妈们 你拍一、我拍一，爸爸妈妈我爱你， 你拍二、我拍二，乖乖孩子我听话， 你拍三、我拍三，我们都爱我们班， 你拍四、我拍四，酸甜苦辣都要试， 你拍五、我拍五，爸爸妈妈真辛苦， 你拍六、我拍六，我能变得更优秀， 你拍七、我拍七，欢欢喜喜在一起， 你拍八、我拍八，开开心心把油加， 你拍九、我拍九，我愿和您手牵手， 你拍十、我拍十，我是您的好孩子！ 吴信华 评论
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