2口耳目教学设计第一课时

2　口耳目　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字。

2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作讨论等，学习象形字。

3、激发学生对祖国文字的喜爱，产生学习汉字的兴趣。

本课是象形字归类识字。利用微课程将每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,更便于让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律，进一步感受汉字义形结合的特点。 通过创设情境、看图片、做游戏、读儿歌等形式是学生走近象形字,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。

1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字。

2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，激发学生对祖国文字的喜爱，产生学习汉字的兴趣。

接下来我们要进行一次愉快的旅行，首先来到历史博物馆，在这里，我将看到这样两件国宝（出示甲骨文图片）介绍甲骨文。

出示象形字 ，通过看小女孩头像，看这个象形字，像小女孩五官的那个部位，借机认识口字，由此引出象形字，简介象形字。

出示 、 用学习口的方法学习目、耳两个字

接着我们到动物园去参观，先来见见这三个小动物

（出示鸟、羊、兔）及象形字 、 、 ，让学生将它们一一对应，接着出示鸟、羊、兔三个字，用送气球的方式，一一对应。

去拼音读生字并练习组词。

太阳要落山了，字宝宝也要回家了，（出示两辆车），谁和谁同车好呢？

2　口耳目　

2　口耳目　

接下来我们要进行一次愉快的旅行，首先来到历史博物馆，在这里，我将看到这样两件国宝（出示甲骨文图片）介绍甲骨文。

出示象形字 ，通过看小女孩头像，看这个象形字，像小女孩五官的那个部位，借机认识口字，由此引出象形字，简介象形字。

出示 、 用学习口的方法学习目、耳两个字

接着我们到动物园去参观，先来见见这三个小动物

（出示鸟、羊、兔）及象形字 、 、 ，让学生将它们一一对应，接着出示鸟、羊、兔三个字，用送气球的方式，一一对应。

去拼音读生字并练习组词。

太阳要落山了，字宝宝也要回家了，（出示两辆车），谁和谁同车好呢？