咏怀古迹（其三）第二课时教学设计

咏怀古迹（其三）　 高中语文       人教2003课标版

1、知识与能力目标：理解诗中塑造的昭君形象和掌握诗中所用技艺手法。
2、过程与方法目标：通过鉴赏训练，提高阅读赏析能力，掌握怀古咏史诗的解读方法。

3、情感与态度目标：了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古伤己、借古抒怀的心情，体味杜甫借诗歌寄托身世家国之情与伟大抱负，领会诗歌主旨。

本单元是诗词赏析单元，高一的新生虽然在初中接触过不少诗词，但教学重点侧重于诗词的背诵，对许多诗歌的艺术技巧和鉴赏方法处于一知半解，似懂非懂的状态中，在学习方面，依赖老师，自学能力比较差，老师要正确的引导和点拨，培养学生自学能力和鉴赏诗词能力。

【教学重点】

1．理解王昭君的形象

2．理解杜甫在诗中的情感

【教学难点】

理解寓意，把握主旨。

中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。同学们，你们知道这幅对联写了哪四个历史典故和美人吗？

1、对于这个人的故事，你了解多少？请将你所搜集到的资料向同学们展示。

2、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情？

3、感知课文：

①请在原文中找出点明感情基调的那个词语。（  怨恨    ）

②昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？她怨什么？你是从哪些诗句中读到的？

③这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，写的是什么？这样写的目的又是什么？

探究：结合诗句和诗人的人生遭遇，诗人咏古迹抒何怀？运用何艺术手法？ 

蜀相　  杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城①外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心 。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
注释：①锦官城：古 代成都的别称。②开济：开创基业，匡济艰危。

思考：

这首咏史诗吟咏的对象是谁？

人在诗中寄托了怎样的情感？

作业：《练习册》

                   题乌江亭 （杜牧）
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

                    夏日绝句 （李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

咏怀古迹（其三）　

咏怀古迹（其三）　

中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。同学们，你们知道这幅对联写了哪四个历史典故和美人吗？

1、对于这个人的故事，你了解多少？请将你所搜集到的资料向同学们展示。

2、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情？

3、感知课文：

①请在原文中找出点明感情基调的那个词语。（  怨恨    ）

②昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女，她风光出塞，嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），做了千里草原之上最尊贵的国母，对于我们今天一般人的理解而言，她应该是最幸福的那个人，又何来怨恨之说呢？她怨什么？你是从哪些诗句中读到的？

③这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，写的是什么？这样写的目的又是什么？

探究：结合诗句和诗人的人生遭遇，诗人咏古迹抒何怀？运用何艺术手法？ 

蜀相　  杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城①外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心 。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
注释：①锦官城：古 代成都的别称。②开济：开创基业，匡济艰危。

思考：

这首咏史诗吟咏的对象是谁？

人在诗中寄托了怎样的情感？

作业：《练习册》

                   题乌江亭 （杜牧）
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

                    夏日绝句 （李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。