秋兴八首（其一）第二课时教案

秋兴八首（其一） 高中语文       人教2003课标版

1、了解作者、整体感知诗的寓意；

2、 体会杜甫诗歌的现实主义风格；

3、 感受诗人深沉的苦痛与忧思。

诗歌鉴赏能力较差，处于入门阶段

赏析情景交融的艺术特点。

一、导入新课

    当国家处在战火频仍之际，当人民处在水深火热之中，自己也是饥寒交迫，穷愁潦倒，却心系祖国，情牵百姓，这才是伟大，是一种真正的伟大，这才是高尚，是种真正的高尚。唐代诗人杜甫就是这样一位伟大而崇高的诗人。

二、关于杜甫：

 （播放作者视频）杜甫，字子美，出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所受的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。“安史之乱”后，寓居四川的近十年，历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他是国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗歌是对唐代当时社会现实的直接反映，其作品有着强烈的社会意义，后人称为“诗史”在诗歌艺术上，他整合众长，兼备诸体，形成了他独特的“沉郁顿挫”的风格，后人称之“诗圣”。

三、赏析课文

（一）了解背景

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

（二）课文朗读（播放视频，然后学生诵读）

（三）简要赏析

1、看诗题：“秋兴”是什么意思？

      秋，即秋天，兴，即抒情。意即借秋天的景物来抒情。

2、读诗句：

（1）那些是写景的句子？

“玉露凋伤枫树林” “巫山巫峡气萧森”“江间波浪兼天涌”“塞上风云接地阴”

（2）后四句是不是写景的句子？（讨论）

不只是写景，还是抒情，情景交融（“他日泪”“孤”“故园心”）

（3）诗歌结构一般也讲究“起、承、转、合”，哪一句起到“转”的功能？

“丛菊两开他日泪”

（4）哪些诗句起到“起”“承”的功能？

起句：第一二句；承句：第三四句

（5）我们再回到写景的句子，你们说说杜甫这里写的景是欢快的，还是……？

风卷云涌，波涛汹涌，阴沉，惊骇，肃杀：气萧森。可见三、四句承第二句而来。

（6）从“江间波浪”“塞上风云”写到“丛菊”，写景的顺序是？

由下而上，又上而下，由远及近。

（7）诗人看到“丛菊两开”为什么落泪？

两年来寄居此处，孤舟系岸未能出行。孤独而又想家了。

（8）诗人听到“催刀尺”和“急暮砧”又想些什么？

家家户户都再做御寒的衣物了，准备取暖过冬，享受家的温馨，可诗人仍漂泊在异乡，心里深感凄冷。

（9）诗人寄居奉节两年了，触景生情，情在哪里？

抒发了凄苦的思乡之情；抒发了羁旅漂泊之情；还融进了诗人的身世之感。

四、归纳总结：

（一）主题：这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。

（二）写作特点：借景抒情，情景交融。

秋兴八首（其一）

秋兴八首（其一）

一、导入新课

    当国家处在战火频仍之际，当人民处在水深火热之中，自己也是饥寒交迫，穷愁潦倒，却心系祖国，情牵百姓，这才是伟大，是一种真正的伟大，这才是高尚，是种真正的高尚。唐代诗人杜甫就是这样一位伟大而崇高的诗人。

二、关于杜甫：

 （播放作者视频）杜甫，字子美，出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所受的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。“安史之乱”后，寓居四川的近十年，历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他是国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗歌是对唐代当时社会现实的直接反映，其作品有着强烈的社会意义，后人称为“诗史”在诗歌艺术上，他整合众长，兼备诸体，形成了他独特的“沉郁顿挫”的风格，后人称之“诗圣”。

三、赏析课文

（一）了解背景

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。

（二）课文朗读（播放视频，然后学生诵读）

（三）简要赏析

1、看诗题：“秋兴”是什么意思？

      秋，即秋天，兴，即抒情。意即借秋天的景物来抒情。

2、读诗句：

（1）那些是写景的句子？

“玉露凋伤枫树林” “巫山巫峡气萧森”“江间波浪兼天涌”“塞上风云接地阴”

（2）后四句是不是写景的句子？（讨论）

不只是写景，还是抒情，情景交融（“他日泪”“孤”“故园心”）

（3）诗歌结构一般也讲究“起、承、转、合”，哪一句起到“转”的功能？

“丛菊两开他日泪”

（4）哪些诗句起到“起”“承”的功能？

起句：第一二句；承句：第三四句

（5）我们再回到写景的句子，你们说说杜甫这里写的景是欢快的，还是……？

风卷云涌，波涛汹涌，阴沉，惊骇，肃杀：气萧森。可见三、四句承第二句而来。

（6）从“江间波浪”“塞上风云”写到“丛菊”，写景的顺序是？

由下而上，又上而下，由远及近。

（7）诗人看到“丛菊两开”为什么落泪？

两年来寄居此处，孤舟系岸未能出行。孤独而又想家了。

（8）诗人听到“催刀尺”和“急暮砧”又想些什么？

家家户户都再做御寒的衣物了，准备取暖过冬，享受家的温馨，可诗人仍漂泊在异乡，心里深感凄冷。

（9）诗人寄居奉节两年了，触景生情，情在哪里？

抒发了凄苦的思乡之情；抒发了羁旅漂泊之情；还融进了诗人的身世之感。

四、归纳总结：

（一）主题：这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。

（二）写作特点：借景抒情，情景交融。