4蜀道难教学实录及点评

日期:2015-12-21 12:21 阅读:

共1课时

4　蜀道难　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1．明确自己诗歌失分的主要原因，有针对性地进行改进；

2．准确理解诗歌内容，赢在第一步；

3．学会审题，明确答题要点；

4．规范答题，争取减少无谓的失分。

2学情分析

学生诗歌积累较少，不能准确把握诗歌内容，理解诗歌情感

3重点难点

1．准确理解诗歌内容，赢在第一步；

2．学会审题，明确答题要点；

3．规范答题，争取减少无谓的失分。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程

一、引入

1.读不懂诗词

2.不喜欢诗词

3.不会答题……

二、读懂诗歌

1.读诗的一般流程：

A.先读题目

B.留意作者、注释和背景介绍

C.疏通文句。（留意实词的联想义、句式的省略和倒装）

a.词语丰富的联想义

对策：抓住基本义，结合语境，大胆猜想

例如：①人闲桂花落，夜静春山空悠闲

②有约不来待夜半，闲敲棋子落灯花约客不来时诗人等待的焦躁

③白头宫女在，闲坐说玄宗闲得无聊（不被宠幸的无聊与痛苦）

b．诗歌的主要句式特点：省略多、倒装多

对策：对于省略，结合意境，大胆补充

对于倒装，颠三倒四，调整语序

例如：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月

望中犹记，四十三年，烽火扬州路

c.借助诗歌的结构把握诗歌情感。

律诗的结构：起→承→转→合

词的基本结构：上阕侧重写景、叙事；下阕侧重抒情。

D.抓主要意象或典故（注意联系诗歌的语境）

E.联系生活，揣摩情感

2．练习评讲（一）（二）

三、答好题目

1．关于审题：

①原则：问什么，答什么，怎么问，怎么答

②抓住题干的关键词

（2010年四川卷13题）（2）本词隐含了怎样的伤感之情？

（2012年四川卷13题）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。

（2013年四川卷13题）（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。

（2014年四川卷13题）⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。

2．提醒：

A.只要求“概括……”，可以只回答结论，不必分析。

B.要求“分析……”，必须联系诗句分析。

C.要求联系全诗分析，律诗至少要分析到每一联，绝句要分析到每一句，词要分析到每一阕。

D.要求“概括分析”，应采用先总后分的模式表述答案。

E.要求“赏析……”，必须要谈及艺术手法，基本模式为：运用了……手法，突出了人（景、物）……特点，抒发了作者……情感

四、练习（三）——（十）

4　蜀道难　

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