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共2课时
ao ou iu 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重点 ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字 教学难点 iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】教学活动１、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答） ２、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、ei u和i在一起，ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。 活动2【活动】学习复韵母１、学习复韵母ao： ⑴ 出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人） ⑵ 同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”： ① 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ② 仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆） ③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆” ④ 小组读、全班读、指名读、开火车读。 ⑶ 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆） ⑷ 学ao的四声： ① 课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？” ② 全班读。 ③ 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。 ④ 分组读。 ⑤ 指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读） ２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！ ⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu： 注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。 ⑵ 检查学习结果： ① 我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？ （复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出） ② 谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音） ③ 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。 ④ 四声练读： 指名读、分小组读。 指哪个读哪个。（小组读、开火车读） 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。 全班读。 ⑤ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出） ⑥ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒标调规律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。） ⑦ 男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读 ⑧ 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗） ⑨ 分组读带调复韵母： 都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。 活动3【活动】拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？ １、呈现自由同桌两个一起读。 ２、指名读、小老师带读、分小组读。 ３、“zao什么zao”训练积累词汇。 ４、三拼音节。 活动4【活动】书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。 １、书写音节注意那三个问题： ⑴ 靠拢，挨紧。 ⑵ 先写音节最后才标调。 ⑶ 要整个音节来写。 ２、mao gou niu。 ３、评析谁写得好。 活动5【练习】看图拼读音节１、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ ２、出示音节： ⑴ 自己试着拼一拼。 ⑵ 拼不准的音节问问同桌小伙伴。 ⑶ 指名拼读。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动ao ou iu 课时设计 课堂实录ao ou iu 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】教学活动１、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答） ２、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、ei u和i在一起，ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”（板书）齐读课题。 活动2【活动】学习复韵母１、学习复韵母ao： ⑴ 出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人） ⑵ 同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”： ① 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ② 仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆） ③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆” ④ 小组读、全班读、指名读、开火车读。 ⑶ 用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆） ⑷ 学ao的四声： ① 课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？” ② 全班读。 ③ 游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。 ④ 分组读。 ⑤ 指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读） ２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！ ⑴ 哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu： 注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。 ⑵ 检查学习结果： ① 我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？ （复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出） ② 谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音） ③ 全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。 ④ 四声练读： 指名读、分小组读。 指哪个读哪个。（小组读、开火车读） 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。 全班读。 ⑤ 这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出） ⑥ 谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒标调规律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。） ⑦ 男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读 ⑧ 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗） ⑨ 分组读带调复韵母： 都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。 活动3【活动】拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？ １、呈现自由同桌两个一起读。 ２、指名读、小老师带读、分小组读。 ３、“zao什么zao”训练积累词汇。 ４、三拼音节。 活动4【活动】书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。 １、书写音节注意那三个问题： ⑴ 靠拢，挨紧。 ⑵ 先写音节最后才标调。 ⑶ 要整个音节来写。 ２、mao gou niu。 ３、评析谁写得好。 活动5【练习】看图拼读音节１、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ ２、出示音节： ⑴ 自己试着拼一拼。 ⑵ 拼不准的音节问问同桌小伙伴。 ⑶ 指名拼读。 徐坤军评论教学目标
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