ie üe er教学设计模板

日期:2015-12-19 17:21 阅读:

共1课时

ie üe er 小学语文人教2001课标版

1教学目标

：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。

2学情分析

本班共53人，男生20人，女生33人。大部分都没有接受过学前教育，汉语言基础很差。

3重点难点

音节的拼读，学会8个生字。

4教学过程 4.1 教授新课 教学活动 活动1【导入】ie　　　　ue　　　er

一。复习导入

1.师生问答,复习ie ue ye yue .如教师问：“谁是整体认读音节ye ye ye?’’持卡的学生迅速举起卡片回答我是整体认读音节ye.ye.ye .’’

2.交流课前自编的儿歌或顺口溜。

3．开火车用音节说词语，用音节词和词语说句子：bie.die.ye.yue.nue.que.jue.xue.you.qu,大家。飞机。

二．学习特殊韵母er

1.学习er的读音。

（1）学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

（2）交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

（3）教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿。练读。

（4）师生合作，小节发音方法。

（5）学生练习（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视，指导

2．学习er的四声。

（1）按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读

（2）用er的二声，三声，四声分别说词语或句子，比比谁说得多。

3．指导书写er

学生试写一遍；师生评议；教师范写。

三看图读音节词

1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？

2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。

3．课件出示句子。

（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）

（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗？

4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。

三．读儿歌，识生字

1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）

2．认读儿歌。

（1）。指名读红色拼音。

（2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）

（3）。自由读儿歌，圈出生字。

3．指导识字。

（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？

（2）师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。

“河”是形声字，提示和水有关。

“入”的字形可与“人、八”对比。

“校”学生接触比较多，识记不是难点。

4．再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．　修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

六、小结
　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！

ie üe er

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