归园田居（其一）名师教学实录

日期:2015-12-19 12:21 阅读:

共1课时

归园田居（其一）　高中语文人教2003课标版

1教学目标

知识与能力：
1.了解陶渊明其人及其文。 2.背诵《归园田居（其一）》。
过程与方法：
1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。
2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。
情感态度与价值观：
领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣

2学情分析

学生初中学过陶渊明的《饮酒》，现在学《归园田居》应该容易理解

3重点难点

1.探究诗人回归园田的原因。

2.赏析陶渊明营造出的闲适、恬淡、宁静、自然的意境。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】归园田居其一

一-导入

二、检查预习

知人论世：

陶渊明：（约365-427），名潜，字元亮，世称“靖节先生”，号五柳先生（因宅边种植五棵柳树，所以号五柳先生，未得到证实），东晋著名诗人。

他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村。

陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿'为五斗米向乡里小儿折腰'，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。

请将以上内容分条概括。

预习自测：

1、正音并解释词义：

羁（）荫( ) 暧( ) 墟（）

少无适俗韵守拙归园田

误落尘网中羁鸟恋旧林

暧暧远人村久在樊笼里

2、熟读

3、整体感知，划分层次。

活动2【讲授】归园田居其一

题解：

1、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

二、讨论分析鉴赏：

理解诗意，回答问题。

（1）诗人从何而归？诗中将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？

（2）诗人为何而归？

（3）诗人归向何处？找出描写田园生活情景的句子，探讨并归纳写景的特点。

（4）归去如何？

活动3【练习】归园田居其一

山亭夏日高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？

归园田居（其一）　

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