10 * 游褒禅山记教学目标

10　＊　游褒禅山记 高中语文       人教2003课标版

整理并掌握重点词句及文言现象；
了解因事见理，叙议结合的写法。
理解作者“尽吾志”的思想，培养立大志并为之努力奋斗的思想。

整理并掌握重点词句及文言现象；

理解作者“尽吾志”的思想，培养立大志并为之努力奋斗的思想。

       “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”自然的无私让我们的生活充满诗意，充满神性，人们通过倾听诗人传达得神性的召唤而进入“诗意的栖居”。这个诗意的栖居之地是难于寻觅的。但是，人类一直在努力，在回归理想中的人与自然的和谐的同时，也一直在自我解剖和反思。王羲之和苏轼都在自然中体悟到了人生哲学，那么，同样作为一代大家的王安石，在游褒禅山后，会有什么样的感怀呢？

​

二.文学常识

1.作者简介：

       王安石王安石，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，晚号半山，临川（今江西省临川）人。两度为相，主张变法，发对因循守旧，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。后被封为“荆国公”，世称 “王荆公”。卒谥文。在文学史上为宋代一大家，“唐宋八大家”之一 。散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词作不多但风格高峻，作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。

2.关于“记”的文体知识

记是古代一种文体。主要是记叙事物，并通过记事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情或托物言志。如初中我们学过的陶渊明的《桃花源记》、柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》等。

三.整体感知

1.多媒体播放课文朗诵，疏通课文生字词，把握句读。
2.自读课文。
3.整体感知，让学生概括课文主要内容。（多媒体展示空间方位图）

学生概括后教师小结：本文虽为游记，但并不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行了大量的议论，说明要实现远大的理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

四.学习课文

1.疏通字词，翻译课文，归纳文言知识点。

(1)通假字

长乐王回深父

(2)词类活用

唐浮图慧褒始舍于其址                  名-动，筑舍定居。

以故其后名之曰“褒禅”                名-动，命名。

其下平旷，有泉侧出                    名-状，从旁边。

问其深，则其好游者不能穷也            形-名，深度；形-动，走到尽头。

盖其又深，则其至又加少矣              动-名，到的人。

火尚足以明也                          形-动，照明。

非常之观，常在于险远                  形-名，险阻偏远的地方。

至于幽暗昏惑而无物以相之              形-名，幽深昏暗让人迷惑的地方。

后世之谬其传而莫能名者                使动，使……错；动-名，流传的文字；

名-动，识其本名。

  （3）古今异义

比好游者尚不能十一。      古义：                今义：

世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：                今义：

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

古义：                今义：

于是余又叹焉。            古义：                今义：

（4）固定句式

其孰能讥之乎？（难道……吗？）

何可胜道也哉！（哪里……呢！）

此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）

2．在理解课文基础之上，理清行文思路，把握文章结构

理清思路，从文中找出能使思路清晰的“钥匙”。

“於是余有叹焉”

     翻译：对于这件事       我有感慨

            （记游）         （说理）

              承上             启下

本文从结构上可以分为三部分：

第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过（记叙）

 第1段：介绍褒禅山概况

 第2段：记游华山洞经过

第二部分（第3、4段）阐述志、力、物内在联系 （议论） 

第3段：写游山心得

第4段：指出研究学问要“深思而慎取”

第三部分（第5段）补叙同游的有关情况

3.赏读第三段

（1）“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”得到这个结论的事实依据是哪部分？

明确：第2段，趋易避难心理。

（2）  “而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”与上段哪句话相对应？

明确：“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。”

（3）分析志、力、物三者关系

志---个人愿望

        主观

                力---个人力量或能力

        客观    物---外在辅助条件

4.小结

本文所写是一次未能尽兴的游览。得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常在艰险遥远的地方，必须不避艰辛，“尽意志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。二是由于古代文献的散失，后代以讹传讹，求学的人对于学问必须“深思而慎取”。

五.拓展

1.就本文所谈事理，结合自身实际或社会现实，谈谈你的体会和感悟。

2.读毛泽东《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》 

六．作业

1.以“读《游褒禅山记》有感”为题，写一篇300字左右的文章。

2.背诵课文第三段。

10　＊　游褒禅山记

10　＊　游褒禅山记

       “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”自然的无私让我们的生活充满诗意，充满神性，人们通过倾听诗人传达得神性的召唤而进入“诗意的栖居”。这个诗意的栖居之地是难于寻觅的。但是，人类一直在努力，在回归理想中的人与自然的和谐的同时，也一直在自我解剖和反思。王羲之和苏轼都在自然中体悟到了人生哲学，那么，同样作为一代大家的王安石，在游褒禅山后，会有什么样的感怀呢？

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二.文学常识

1.作者简介：

       王安石王安石，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，晚号半山，临川（今江西省临川）人。两度为相，主张变法，发对因循守旧，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。后被封为“荆国公”，世称 “王荆公”。卒谥文。在文学史上为宋代一大家，“唐宋八大家”之一 。散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，词作不多但风格高峻，作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。

2.关于“记”的文体知识

记是古代一种文体。主要是记叙事物，并通过记事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情或托物言志。如初中我们学过的陶渊明的《桃花源记》、柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》等。

三.整体感知

1.多媒体播放课文朗诵，疏通课文生字词，把握句读。
2.自读课文。
3.整体感知，让学生概括课文主要内容。（多媒体展示空间方位图）

学生概括后教师小结：本文虽为游记，但并不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行了大量的议论，说明要实现远大的理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

四.学习课文

1.疏通字词，翻译课文，归纳文言知识点。

(1)通假字

长乐王回深父

(2)词类活用

唐浮图慧褒始舍于其址                  名-动，筑舍定居。

以故其后名之曰“褒禅”                名-动，命名。

其下平旷，有泉侧出                    名-状，从旁边。

问其深，则其好游者不能穷也            形-名，深度；形-动，走到尽头。

盖其又深，则其至又加少矣              动-名，到的人。

火尚足以明也                          形-动，照明。

非常之观，常在于险远                  形-名，险阻偏远的地方。

至于幽暗昏惑而无物以相之              形-名，幽深昏暗让人迷惑的地方。

后世之谬其传而莫能名者                使动，使……错；动-名，流传的文字；

名-动，识其本名。

  （3）古今异义

比好游者尚不能十一。      古义：                今义：

世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：                今义：

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

古义：                今义：

于是余又叹焉。            古义：                今义：

（4）固定句式

其孰能讥之乎？（难道……吗？）

何可胜道也哉！（哪里……呢！）

此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）

2．在理解课文基础之上，理清行文思路，把握文章结构

理清思路，从文中找出能使思路清晰的“钥匙”。

“於是余有叹焉”

     翻译：对于这件事       我有感慨

            （记游）         （说理）

              承上             启下

本文从结构上可以分为三部分：

第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过（记叙）

 第1段：介绍褒禅山概况

 第2段：记游华山洞经过

第二部分（第3、4段）阐述志、力、物内在联系 （议论） 

第3段：写游山心得

第4段：指出研究学问要“深思而慎取”

第三部分（第5段）补叙同游的有关情况

3.赏读第三段

（1）“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”得到这个结论的事实依据是哪部分？

明确：第2段，趋易避难心理。

（2）  “而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”与上段哪句话相对应？

明确：“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。”

（3）分析志、力、物三者关系

志---个人愿望

        主观

                力---个人力量或能力

        客观    物---外在辅助条件

4.小结

本文所写是一次未能尽兴的游览。得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常在艰险遥远的地方，必须不避艰辛，“尽意志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。二是由于古代文献的散失，后代以讹传讹，求学的人对于学问必须“深思而慎取”。

五.拓展

1.就本文所谈事理，结合自身实际或社会现实，谈谈你的体会和感悟。

2.读毛泽东《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》 

六．作业

1.以“读《游褒禅山记》有感”为题，写一篇300字左右的文章。

2.背诵课文第三段。