g k h名师课堂实录

g k h 小学语文       人教2001课标版

1 、学会ɡｋｈ

2、读准音，认清形，正确书写。

1 、学会ɡｋｈ

2、读准音，认清形，正确书写。

gkh第一课时

一、在情境中读准音（用卡片）

    师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

    师：声母发音要轻短一些，再来。

    生：b、m、n、f、p、d、t、I。

    师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

    生：a、o、e、i、u、?

    师：准备好了吗?让我们挥气小手出发啦。

二、 看图说话，引出ɡｋｈ。 
今天老师给你们带来了一个故事（PPT）

有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！ 
“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的掌声欢迎这三个声母宝宝吧！ 
（板书：ɡｋｈ） 
三、教学“ɡｋｈ”的发音： 
1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。 
（出示白鸽图） 
⑴、看，天空中有一只小鸽子衔着树枝向我们飞来了，瞧~！鸽子的“鸽”，的读音和声母“ɡ”的读音很相似，但是要比鸽子的鸽读得轻。请小朋友们仔细听老师读。

（跟老师一起读一读） 

可真要发准这个音啊~！老师还有一个小秘密，来~！
请小朋友们把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，（带读3遍），请那个小朋友来说一说，你有什么感觉？ （有震动的感觉）

对！就是这种感觉，现在让我们练习读这个声母把~！（老师读1遍，你们读3遍）

（声母要读的轻而短，在听老师读一遍，）

师：你的发音可真标准，你来当小老师带大家读一读。

师：大家都得可真认真，现在我们一起来玩个游戏。  点兵点将，我最棒~！

师：大家的表扬可真棒~(表扬一下自己哦~！)现在我们来开大组或侧，大组火车开起来。

（1 。2.。3.。4.。全班一起来）全班一起来就用卡片点三下。

4.请同学们看看我们今天学的声母g和图画中的什么东西很像。
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像） 
那个聪明的小朋友，可以用一句顺口溜来记这个“ɡ” 
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ， 

还与我们学过的什么数字很像？ 

9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。 

师：小朋友们可真聪明，接下来我们一起学习第2个声母吧。）
2、 教学“ｋ的发音。 
⑴、（出示蝌蚪的图片） 
看，小蝌蚪在干什么？ 这有一首有趣的儿歌，我们一起拍手读吧~！
（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 
蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ） 
师：小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。 
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。 请小朋友们读一遍。

请大家把你们的小手拿出放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？ 

师：是的,我们在发带ｋ的时候，我们的发生部位先阻止气流，然后再猛地发音，他是一个爆发音，所以我们才感觉到有一句强烈的气流。同学们知道了吗？带这这感觉我们开列小小火车检测一下。（小小火车开启来。）

师：小小火车开得可顺畅呢，老师可要加大难度啦~！（双轨火车开起来）

（全班一起来）
师：读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ 

课中休息

师：请同学们轻轻地坐到自己的座位上，让我们继续去智慧乐园中去学习游玩吧~！相信经过片刻的休息之后，同学们一定能以更加饱满的精神状态投入到接下来的学习当中来，你们有信心吗？

师：经过刚刚的学习啊~！我们认识了两个声母宝宝，读：g   k

3.教学ｈ的发音

小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图） 
（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 
喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，嘴唇形成一条缝，让气流从狭缝中摩摖出来。

（跟我一起读）

师看到同学们这么聪明，学得又这么好，接下来老师有更高的要求呢？请小朋友们按照刚刚学习g   k的方法，自己来学习ｈ，并读给你的同桌听。

师：那对小同桌愿意上来读给大家听，老师邀请坐姿最端正的小朋友来。

师：你们都得可真棒，请坐。先在我想听听我们班的男孩子一起读一读，女孩子。

师：耳朵听着可舒服啦~！一起来唤醒我的耳朵吧~!
师：小朋友们读的真棒，我们可以怎么记住他呢？ （编顺口溜）

师：声母宝宝要和大家玩捉迷藏的游戏了，大家看到哪个声母出现在你眼前，就请大声读出来。

4.练习声母g k h与a u e 相拼读

师：现在我们和g k h 成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？

出示：a   e   u    齐读

今天我们认识的g k h都愿意和他们做朋友，他们在一起可以拼出什么？咱们来试一试？

师：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰

师：第一部分和老师一起读

    第二部分男生女生比赛读

    第三部分谁来挑战。（读对了就请同学跟读）

4、书写“ｋｈ”

声母宝宝想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 
它的家在哪儿？仔细看一看

“ɡ”住在哪里？

（中格与下格） 

书空：左半圆在中格。竖左弯写在中下格。

 声母宝宝“ｋ的家在哪儿呢？
ｋ：一“｜写在上中格，上留天，左斜右斜占中格。

ｈ：一 “｜”写在上中格，上留天，左弯竖占中格。 
（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

 师：今天我们有认识了3个声母宝宝，知道了他的读音，记住了他的字形。希望同学回去正确书写几个字母。

g k h

g k h

gkh第一课时

一、在情境中读准音（用卡片）

    师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?

生：b、p、m、f、d、t、n、I。

    师：声母发音要轻短一些，再来。

    生：b、m、n、f、p、d、t、I。

    师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

    生：a、o、e、i、u、?

    师：准备好了吗?让我们挥气小手出发啦。

二、 看图说话，引出ɡｋｈ。 
今天老师给你们带来了一个故事（PPT）

有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！ 
“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的掌声欢迎这三个声母宝宝吧！ 
（板书：ɡｋｈ） 
三、教学“ɡｋｈ”的发音： 
1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。 
（出示白鸽图） 
⑴、看，天空中有一只小鸽子衔着树枝向我们飞来了，瞧~！鸽子的“鸽”，的读音和声母“ɡ”的读音很相似，但是要比鸽子的鸽读得轻。请小朋友们仔细听老师读。

（跟老师一起读一读） 

可真要发准这个音啊~！老师还有一个小秘密，来~！
请小朋友们把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，（带读3遍），请那个小朋友来说一说，你有什么感觉？ （有震动的感觉）

对！就是这种感觉，现在让我们练习读这个声母把~！（老师读1遍，你们读3遍）

（声母要读的轻而短，在听老师读一遍，）

师：你的发音可真标准，你来当小老师带大家读一读。

师：大家都得可真认真，现在我们一起来玩个游戏。  点兵点将，我最棒~！

师：大家的表扬可真棒~(表扬一下自己哦~！)现在我们来开大组或侧，大组火车开起来。

（1 。2.。3.。4.。全班一起来）全班一起来就用卡片点三下。

4.请同学们看看我们今天学的声母g和图画中的什么东西很像。
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像） 
那个聪明的小朋友，可以用一句顺口溜来记这个“ɡ” 
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ， 

还与我们学过的什么数字很像？ 

9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。 

师：小朋友们可真聪明，接下来我们一起学习第2个声母吧。）
2、 教学“ｋ的发音。 
⑴、（出示蝌蚪的图片） 
看，小蝌蚪在干什么？ 这有一首有趣的儿歌，我们一起拍手读吧~！
（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 
蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ） 
师：小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。 
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。 请小朋友们读一遍。

请大家把你们的小手拿出放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？ 

师：是的,我们在发带ｋ的时候，我们的发生部位先阻止气流，然后再猛地发音，他是一个爆发音，所以我们才感觉到有一句强烈的气流。同学们知道了吗？带这这感觉我们开列小小火车检测一下。（小小火车开启来。）

师：小小火车开得可顺畅呢，老师可要加大难度啦~！（双轨火车开起来）

（全班一起来）
师：读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ 

课中休息

师：请同学们轻轻地坐到自己的座位上，让我们继续去智慧乐园中去学习游玩吧~！相信经过片刻的休息之后，同学们一定能以更加饱满的精神状态投入到接下来的学习当中来，你们有信心吗？

师：经过刚刚的学习啊~！我们认识了两个声母宝宝，读：g   k

3.教学ｈ的发音

小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图） 
（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 
喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，嘴唇形成一条缝，让气流从狭缝中摩摖出来。

（跟我一起读）

师看到同学们这么聪明，学得又这么好，接下来老师有更高的要求呢？请小朋友们按照刚刚学习g   k的方法，自己来学习ｈ，并读给你的同桌听。

师：那对小同桌愿意上来读给大家听，老师邀请坐姿最端正的小朋友来。

师：你们都得可真棒，请坐。先在我想听听我们班的男孩子一起读一读，女孩子。

师：耳朵听着可舒服啦~！一起来唤醒我的耳朵吧~!
师：小朋友们读的真棒，我们可以怎么记住他呢？ （编顺口溜）

师：声母宝宝要和大家玩捉迷藏的游戏了，大家看到哪个声母出现在你眼前，就请大声读出来。

4.练习声母g k h与a u e 相拼读

师：现在我们和g k h 成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？

出示：a   e   u    齐读

今天我们认识的g k h都愿意和他们做朋友，他们在一起可以拼出什么？咱们来试一试？

师：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰

师：第一部分和老师一起读

    第二部分男生女生比赛读

    第三部分谁来挑战。（读对了就请同学跟读）

4、书写“ｋｈ”

声母宝宝想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 
它的家在哪儿？仔细看一看

“ɡ”住在哪里？

（中格与下格） 

书空：左半圆在中格。竖左弯写在中下格。

 声母宝宝“ｋ的家在哪儿呢？
ｋ：一“｜写在上中格，上留天，左斜右斜占中格。

ｈ：一 “｜”写在上中格，上留天，左弯竖占中格。 
（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）

 师：今天我们有认识了3个声母宝宝，知道了他的读音，记住了他的字形。希望同学回去正确书写几个字母。