归园田居（其一）名师教学实录

归园田居（其一）　 高中语文       人教2003课标版

知识与能力

1.了解陶渊明其人及其文。

2.背诵《归园田居》。

过程与方法

1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。

2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。

情感态度与价值观

领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。

1.反复吟咏，体会诗中的思想感情

2.联系时代背景揣摩作者的创作心理和思想感情的差异。

3.通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。

学生展示：1、朗诵诗歌

2、背诵《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《饮酒》

3、简介陶渊明

整体把握诗歌内容

1、自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。

2、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。

明确：“归”

提问1、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

提问2、既然：“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐形信息值得我们思考的问题呢？

讨论、明确：1.从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？

寻找相关信息，回答上述问题。

思考：1、诗人笔下的田园景色有何特点？抓意象，优雅，美丽。把握诗人情感、思想

2、对比阅读《归园田居》与《饮酒》

总结全文

《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要正直真实不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不慕浮华利禄，而是快意吾心、怡然自乐，恣意游弋，纵情挥洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

1.背诵《归园田居》。

2.陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？

欣赏音乐：听羽泉的歌曲《归园田居》。

    这首歌曲正是田园乡谣风格，它仿佛是一泓清泉静静流淌在我们心头，正契合了我们回归自然、寻找自我的想法。

归园田居（其一）　

归园田居（其一）　

学生展示：1、朗诵诗歌

2、背诵《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《饮酒》

3、简介陶渊明

整体把握诗歌内容

1、自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。

2、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。

明确：“归”

提问1、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

提问2、既然：“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐形信息值得我们思考的问题呢？

讨论、明确：1.从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？

寻找相关信息，回答上述问题。

思考：1、诗人笔下的田园景色有何特点？抓意象，优雅，美丽。把握诗人情感、思想

2、对比阅读《归园田居》与《饮酒》

总结全文

《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要正直真实不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不慕浮华利禄，而是快意吾心、怡然自乐，恣意游弋，纵情挥洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

1.背诵《归园田居》。

2.陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？

欣赏音乐：听羽泉的歌曲《归园田居》。

    这首歌曲正是田园乡谣风格，它仿佛是一泓清泉静静流淌在我们心头，正契合了我们回归自然、寻找自我的想法。

• 优点:

  注重诗歌教学的朗读，通过反复诵读引导学生由浅入深地理解诗意。课堂师生有互动，以讨论代替讲解有助于学生的理解记忆。 视频界面组织合理，信息完整。

• 缺点:

  授课时普通话带有较明显的地方口音，朗读是语调平淡。课堂气氛不活跃。不能较好的激活学生学习的积极主动性。

• 优点:

  诗歌教学重在通过诵读、意境分析、品味语言、感受诗歌的意蕴之美，本课较好地体现了这些特点。师生交流自然顺畅，较好地完成了目标任务，效果好。

• 缺点:

  诗歌教学诵读节奏感不够鲜明。

• 优点:

  活动设计比较合理，切合学生实际。

• 缺点:

  可让学生先介绍，教师后酌情补充。

• 优点:

  有助于学生巩固所学知识，难易程度合适。

• 缺点:

  无

• 优点:

  还原作者心理有助于学生全面深刻地理解文章主题。

• 缺点:

  无

• 优点:

  对比阅读可以更好地引导学生理解课文

• 缺点:

  无

• 优点:

  能很好地培养学生学习语文的能力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  注重以反复诵读来引导学生体会诗歌情感。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点难点抓得准

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节课设计合理，方法恰当，过程详细具体，效果较好。

• 缺点:

  无。

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