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共1课时
g k h 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．学会3个声母ɡ k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．能正确认读ɡ k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。 3．让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。 2重点难点1、 声母gkh的发音和字形。 2、 熟练地拼读音节。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】g k h教学设计一、复习活动 好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。 形式：1. 自我介绍。如：我的名字叫b，我长得…… 2．看看我是谁？ 二、创设活动情境，激发学生情趣 1．其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲《郊游》。） 2．创设情境。 （出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 ɡ 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。 3．小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？ （1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。 （2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他， 小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。 三、教学声母ɡ 的读音及其拼读方法 1．教学ɡ 。 请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。） 教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。 2．在情境中进一步记忆。 ɡ 在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！ （出示鸽子图、哥哥图。） 说话练习：我在 里发现了ɡ 。 除了这些，你还在什么地方发现了ɡ ？ 你能根据这些图为ɡ 字编个顺口溜吗？（鸽子头形ɡ ɡ ɡ 。） 3．指导书写。 ɡ 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。 谁来指挥老师写？你说我写。 教师范写，学生书空。 学生描红。 4．教学ɡ与a e u的拼读。 ɡ 还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g—a—ga。） 学生自由练习拼读ga，教师范读。 教学ga的四声。（学生自由练习，可按顺序读，倒过来读，打乱读。） ɡ 还喜欢和 e u交朋友。（出示卡片。）学生自由练习拼读。 5．游戏：找找哪一个。 指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓…… （出示打鼓图。）“打鼓”的拼音dǎ ɡǔ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。） 四、练习巩固 1．抽读字母卡片。 声母：d l ɡ P b m f n。 音节：nā mā bō bó ɡē ɡá 音节词：dǎ ɡǔ tà bù。 2．游戏：点将。 由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。 如：一小朋友说：ɡā ɡā ɡā，你在哪里？拥有ɡ 和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：ɡ－－ā－ɡā，ɡ－－ā－ɡā。一小朋友说ɡ ɡ ɡ你在哪里？拥有ɡ 的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。 g k h 课时设计 课堂实录g k h 1第一学时 教学活动 活动1【导入】g k h教学设计一、复习活动 好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。 形式：1. 自我介绍。如：我的名字叫b，我长得…… 2．看看我是谁？ 二、创设活动情境，激发学生情趣 1．其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲《郊游》。） 2．创设情境。 （出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 ɡ 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。 3．小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？ （1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。 （2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他， 小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。 三、教学声母ɡ 的读音及其拼读方法 1．教学ɡ 。 请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。） 教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。 2．在情境中进一步记忆。 ɡ 在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！ （出示鸽子图、哥哥图。） 说话练习：我在 里发现了ɡ 。 除了这些，你还在什么地方发现了ɡ ？ 你能根据这些图为ɡ 字编个顺口溜吗？（鸽子头形ɡ ɡ ɡ 。） 3．指导书写。 ɡ 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。 谁来指挥老师写？你说我写。 教师范写，学生书空。 学生描红。 4．教学ɡ与a e u的拼读。 ɡ 还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g—a—ga。） 学生自由练习拼读ga，教师范读。 教学ga的四声。（学生自由练习，可按顺序读，倒过来读，打乱读。） ɡ 还喜欢和 e u交朋友。（出示卡片。）学生自由练习拼读。 5．游戏：找找哪一个。 指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓…… （出示打鼓图。）“打鼓”的拼音dǎ ɡǔ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。） 四、练习巩固 1．抽读字母卡片。 声母：d l ɡ P b m f n。 音节：nā mā bō bó ɡē ɡá 音节词：dǎ ɡǔ tà bù。 2．游戏：点将。 由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。 如：一小朋友说：ɡā ɡā ɡā，你在哪里？拥有ɡ 和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：ɡ－－ā－ɡā，ɡ－－ā－ɡā。一小朋友说ɡ ɡ ɡ你在哪里？拥有ɡ 的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。 Tags：课堂,实录
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