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共1课时
10 ＊ 游褒禅山记 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、巩固“其”、“名”、“观”、“非常”、“舍”等文言词的多种含义，继续积累文言语汇。 2、领悟作者所抒发的感想，揣摩重点语句，提高鉴赏能力。 3、在反复诵读与理解的基础上，学生试背课文。 2新设计本文是王安石的一篇重要游记，但这篇游记又与一般游记略有不同，它在记游的基础上偏重说理，记叙和议论紧密结合，前后照应，而这种“既事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的重点，也是难点，教师应指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。然后通过辩论的形式使学生更加深刻的认识到“志”、“力”、“物”这三个条件的重要性。通过这些形式，使学生学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，告知学生无论是治学还是处事都必须有百折不挠的意志，形成积极的人生态度。 学生刚刚进入高中语文的学习，对于文言文更是他们的拦路虎，对于这篇重说理的游记散文，特别是出现了很多难于理解的文言现象，对于基础本身就薄弱的学生来说，更要求老师把课上得扎实些。 6重点难点1、巩固“其”、“名”、“观”、“非常”、“舍”等文言词的多种含义，继续积累文言语汇。 2、领悟作者所抒发的感想，揣摩重点语句，提高鉴赏能力。 7教学过程 7.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】导入旅游是时下一个热门的话题，老师也相信同学们经历过多次大大小小的旅游，你们也许有过对祖国山河的赞美，也许有过对摩天大楼的惊叹，这应该是你们旅游之所得。古人观于山川、草木、虫鱼亦有所得，今天，我们将再一次深入王安石游褒禅山之所得。 教师在课文中找出包含了“其”、“名”、“观”、“非常”、“舍”等词的句子并分组，以练习的形式用多媒体显示出来，使学生进行一次文言基础知识的巩固练习，并带动学生形成一种总结归纳的学习习惯。 诵读赏析（第二与第三自然段） 1、研读品味 （1）听 学生听配乐朗读，进行语感熏陶，注意节奏。 （2）读 ①教师范读，作节奏指导，学生自主朗读训练。 ②学生自由读。 ③抽检学生读。 ④集体朗读。 （3）品 品语言（学生在朗读过后，对课文内容再一次熟悉，又因为高一学生文言基础相对薄弱，所以在读的过程中可能还存在有对文章语言理解不是很透彻，想通过这一环节的设置来改善与加强，这也有利于使学生形成温故而知新的学习思想。） ①余亦悔其随之而不能得极夫游之乐也。 我也后悔自己（盲目地）跟随别人（退出）因而不能尽情地享受那游览的快乐。 ②夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 地方平坦并且路程近，到达的人就多；地势险峻并且路程远，到达的人就少。 ③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还能讥笑他吗？ 品结构（表格用多媒体显示出来，内容由学生经过阅读课文之后，可以独自，也可以讨论来完成，不必作单一规定。这一环节的设置，即使学生有了阅读能力的培养，也是他们有了概括能力的提升，更让他们明白了王安石的思想，即人必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可凭借的物质条件，只有具备“志”、“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。而在这三个条件中，“志”是最根本的。） 记叙部分 议论部分 结论 “其下平旷,有泉侧出，而记游者甚众” “夫夷以近，则游者众” 要有志，尽吾志 “有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷”、“来而记之者已少” …… “险以远，则至者少” “入之愈深，其进愈难，而其见愈奇” “世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远” 在学生明白了王安石思想的基础上，我想通过这一环节的设置，既要求学生在课前搜集资料，培养学生动手能力和资料筛选与整理能力；又通过自由组合的形式，是学生形成集体荣誉感与竞争精神；而辩论这一形式又能充分锻炼与培养学生的语言表达能力，对语文素质的提升又是一个很好的帮助；在理解课文思想的基础上，联系古今，纵观中外，产生自己的观点，使学生不仅产生了对课文内容的进一步认识，更能够使学生形成一种有价值的人生观。 这一环节，又回到了学生的基本能力的训练上。通过背诵，使学生形成一种良好的学习文言文的好习惯，又加深了对文章内容的认识。而在这一环节中，教师应对学生进行方法技巧的点拨。可以通过多媒体显示出来：一、抓关键词 二、抓层次 三、抓画面 四、抓顺序 五、抓线索 六、抓细节 1、背诵全文。 2、完成课后练习。 3、总结归纳文言知识点。 10 ＊ 游褒禅山记 课时设计 课堂实录10 ＊ 游褒禅山记 1第二学时 教学活动 活动1【导入】导入旅游是时下一个热门的话题，老师也相信同学们经历过多次大大小小的旅游，你们也许有过对祖国山河的赞美，也许有过对摩天大楼的惊叹，这应该是你们旅游之所得。古人观于山川、草木、虫鱼亦有所得，今天，我们将再一次深入王安石游褒禅山之所得。 教师在课文中找出包含了“其”、“名”、“观”、“非常”、“舍”等词的句子并分组，以练习的形式用多媒体显示出来，使学生进行一次文言基础知识的巩固练习，并带动学生形成一种总结归纳的学习习惯。 诵读赏析（第二与第三自然段） 1、研读品味 （1）听 学生听配乐朗读，进行语感熏陶，注意节奏。 （2）读 ①教师范读，作节奏指导，学生自主朗读训练。 ②学生自由读。 ③抽检学生读。 ④集体朗读。 （3）品 品语言（学生在朗读过后，对课文内容再一次熟悉，又因为高一学生文言基础相对薄弱，所以在读的过程中可能还存在有对文章语言理解不是很透彻，想通过这一环节的设置来改善与加强，这也有利于使学生形成温故而知新的学习思想。） ①余亦悔其随之而不能得极夫游之乐也。 我也后悔自己（盲目地）跟随别人（退出）因而不能尽情地享受那游览的快乐。 ②夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 地方平坦并且路程近，到达的人就多；地势险峻并且路程远，到达的人就少。 ③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还能讥笑他吗？ 品结构（表格用多媒体显示出来，内容由学生经过阅读课文之后，可以独自，也可以讨论来完成，不必作单一规定。这一环节的设置，即使学生有了阅读能力的培养，也是他们有了概括能力的提升，更让他们明白了王安石的思想，即人必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可凭借的物质条件，只有具备“志”、“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。而在这三个条件中，“志”是最根本的。） 记叙部分 议论部分 结论 “其下平旷,有泉侧出，而记游者甚众” “夫夷以近，则游者众” 要有志，尽吾志 “有穴窈然，入之甚寒，问其深，则好游者不能穷”、“来而记之者已少” …… “险以远，则至者少” “入之愈深，其进愈难，而其见愈奇” “世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远” 在学生明白了王安石思想的基础上，我想通过这一环节的设置，既要求学生在课前搜集资料，培养学生动手能力和资料筛选与整理能力；又通过自由组合的形式，是学生形成集体荣誉感与竞争精神；而辩论这一形式又能充分锻炼与培养学生的语言表达能力，对语文素质的提升又是一个很好的帮助；在理解课文思想的基础上，联系古今，纵观中外，产生自己的观点，使学生不仅产生了对课文内容的进一步认识，更能够使学生形成一种有价值的人生观。 这一环节，又回到了学生的基本能力的训练上。通过背诵，使学生形成一种良好的学习文言文的好习惯，又加深了对文章内容的认识。而在这一环节中，教师应对学生进行方法技巧的点拨。可以通过多媒体显示出来：一、抓关键词 二、抓层次 三、抓画面 四、抓顺序 五、抓线索 六、抓细节 1、背诵全文。 2、完成课后练习。 3、总结归纳文言知识点。 Tags：游褒,禅山,ppt,专用,课稿
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