g k h教学实录

g k h 小学语文       人教2001课标版

 低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。 

 1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 
2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 

“g、k、h”的发音及书写

1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）

2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………

（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！

（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）

（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。）

小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！

（一）教学g

1．g 的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，

①看老师嘴型，师范读

②指名读

③开火车读，齐读。

2.g的形

（1）你有什么办法记住g 的样子呢？

生：9字加勾

    g 像小鸽子嘴里的橄榄枝…….

编儿歌：9字加勾ggg.

（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？

（3）老师和学生一起动手做做g 的样子，边做边念儿歌9字加勾ggg。

3.g的书写

刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看。（点击课件）

同学们仔细观察，g 占了四线三格的哪几格。是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）

 生汇报：g 是由两笔写成，生汇报，师边放动画（书写的动画）。

（2）老师在黑板上师范写，然后生书空，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

（3）生在语文书里描写一个g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势

（二）教学k

刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）

1.k 的读音。

（1）他该怎么读呢？

（2）看老师口型（比蝌蚪的蝌读得轻短一些），谁愿意试着读读？

（3）师范读

（4）小老师领读，男女生读，开火车读。

2.k 的形

(1) K 躲到图画里去了，快找找吧。

(2)你们有什么好办法记住他？ 

生：像一挺机枪

    像蝌蚪和水草

哪位小朋友能来编一句儿歌：（一挺机枪kkk）

   （4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。

  3.k 的书写

     小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）

观察k ，说说占哪几个，由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
生边汇报，师放动画。
师范写，然后学生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。

（三）课中操，念儿歌

1.点击课件（伴音乐）,《请你跟我这样做》

2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。

【设计意图】

一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母g k h 在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。

（四）教学h

1.h 的读音。

今天我们认识的最后一个朋友是h ，示范。试着读读，指名读，齐读。

2.h 的形与书写。

     （1）学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。

    （2）生汇报。

        你在哪里找到h 了？

        你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）

          怎么写得呢？生口述，学生摆。

          请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。

（边写变背写字歌）

同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！

g k h

g k h

1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）

2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………

（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！

（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）

（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。）

小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！

（一）教学g

1．g 的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，

①看老师嘴型，师范读

②指名读

③开火车读，齐读。

2.g的形

（1）你有什么办法记住g 的样子呢？

生：9字加勾

    g 像小鸽子嘴里的橄榄枝…….

编儿歌：9字加勾ggg.

（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？

（3）老师和学生一起动手做做g 的样子，边做边念儿歌9字加勾ggg。

3.g的书写

刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看。（点击课件）

同学们仔细观察，g 占了四线三格的哪几格。是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）

 生汇报：g 是由两笔写成，生汇报，师边放动画（书写的动画）。

（2）老师在黑板上师范写，然后生书空，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

（3）生在语文书里描写一个g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势

（二）教学k

刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）

1.k 的读音。

（1）他该怎么读呢？

（2）看老师口型（比蝌蚪的蝌读得轻短一些），谁愿意试着读读？

（3）师范读

（4）小老师领读，男女生读，开火车读。

2.k 的形

(1) K 躲到图画里去了，快找找吧。

(2)你们有什么好办法记住他？ 

生：像一挺机枪

    像蝌蚪和水草

哪位小朋友能来编一句儿歌：（一挺机枪kkk）

   （4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。

  3.k 的书写

     小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）

观察k ，说说占哪几个，由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。
生边汇报，师放动画。
师范写，然后学生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。
描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。

（三）课中操，念儿歌

1.点击课件（伴音乐）,《请你跟我这样做》

2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。

【设计意图】

一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母g k h 在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。

（四）教学h

1.h 的读音。

今天我们认识的最后一个朋友是h ，示范。试着读读，指名读，齐读。

2.h 的形与书写。

     （1）学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。

    （2）生汇报。

        你在哪里找到h 了？

        你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）

          怎么写得呢？生口述，学生摆。

          请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。

（边写变背写字歌）

同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！