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共1课时
10 ＊ 游褒禅山记 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 学生基础不一样。因材施教 3重点难点教学重点： 10 ＊ 游褒禅山记 课时设计 课堂实录10 ＊ 游褒禅山记 1一、导入 《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。） 二、介绍作者、背景。 三、交代本课的教学目的及课时安排。 四、由学生朗读课文。 正音(板书)：褒 冢 华 相 谬 窈 父 五、默读课文，根据注释疏通文意。 六、由学生复述课文，串讲。教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。 七、由学生质疑，提出存在的其他问题。 八、齐读课文，巩固词义。 九、作业 1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。 2．熟读课文，体会叙议结合手法。 教学要点：体会叙议结合手法。 教学步骤： 一、检查上节的重点词语的用法。 二、积累词义。 指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。 三、齐读课文，理清思路。 由学生讨论，明确文章结构。 第三部分(1、2)：记游山所见及经过。 第二部分(3、4)：写游山的心得。 第三部分(5)：游山的时间及同行者。 四、讨论叙议结合的手法。 1．问：本文的叙议是怎样紧密相连的 由学生讨论后明确： (1)两部分间衔接过渡自然。 (2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。 (3)强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、游者少。为后文议论作铺垫。 2．作者通过记游，阐述了什么观点呢 作者据仆碑得出了要有“深思慎取”的态度；通过两洞对比，得出了做任何事都要有百折不挠的精神这个结论。 3．本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。诸同学们结合自己的实际情况，谈谈你对作者这一感慨的看法。(本题可由学生自由发言，不求统一。) 五、作业。 熟读课文，写一篇读书笔记。 教学要点：指导背诵。 教学步骤： 一、检查上节所讲授的叙议结合的特点及作者的观点。 二、启迪思维，深入研究。 从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇，为什么 从中，我们对作文之法有什么体会 提示： 1．首先要重视文章的立意，有新意，能启发人们思考。 2．其次要重视构思布局，使材料与观点有机统一，结构严密。 三、指导背诵第三段 第三段紧承上文，抒发自己的感想。 (1)用“叹”领起下文。 (2)以古人作立论的标准：“求思之深而无不在”才“往往有得”。 (3)世人的做法：夷以近，则游者众；险以远，则至者少” (4)阐述志、力、物三者的内在联系。 (5)强调只要尽了自己的努力，即使不能达到目的，也可以“无悔”。 3、结合提示，争取当堂背诵 教学活动Tags：游褒,禅山,教案
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