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共1课时
10 ＊ 游褒禅山记 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1.通过课前预习，疏通文意，积累文言实词虚词。重点掌握虚词“其”的用法。 2.理解作者“尽志无悔”的思想追求和“深思慎取”的治学态度。并能进行课文背诵。 3.学习文章因事见理的写法。 2学情分析1.由于课文注释详细加上学生之前的文言积累，足以让学生通过预习疏通文章大意并进行文言实词的积累。 2.因事见理的写法对学生来说并不陌生，只需稍加引导即可领会。 3.处于青春期的学生对未来充满希望的同时又在实际生活中倍感迷茫，通过本文的学习可以对他们在处事、治学方面进行正确的引导。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】游褒禅山记导入 仁者乐山，智者乐水。人们探访奇山秀水，在饱览自然风光的同时往往心有所得。今天我们要学习的这篇文章就是其中的代表，它就是王安石的《游褒禅山记》。 五、教学过程 （一） 作者及作品简介 王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，卒谥文，北宋临川人，政治家，文学家，唐宋八大家之一。他曾两度为相，进行政治革新，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。在改革中他强调“权时之变”，反对因循保守。作为文学家，他诗歌散文都很擅长。作品有《答司马谏议书》《泊船瓜洲》《明妃曲》《北陂杏花》《读孟尝君传》等。作品大都收录在《王临川集》、《临川集拾遗》中。 本文是王安石３４岁时担任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和足够的力量。并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。１６年后，王安石拜相，传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点。与本文“尽志无悔”的观点是一致的。 （二）文章体裁简介 1.游记以发议论为主而以记游为辅，利用游记进行说理。如《小石潭记》《石钟山记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 2.古文游记体裁的固定格式 （1）第一段，交待概况。 （2）第二、三、四段是游记的主体，即游记过程和所感所想。 （3）第五段，补叙同游者的籍贯、姓名，以及作者的籍贯、署名等。 （三）文章分析 １、褒禅山的概况 （１）山之名：褒禅山，浮图即浮屠，原指佛塔，此指和尚。舍，名词用作动词，筑舍定居。 （２）山之寺：慧空禅院 （３）山之洞：华山洞，名，动词，命名。 （４）山之碑：文漫灭，音谬“华”如“花”。 师：作者根据自己的游踪交待了褒禅山的概况，并引出了此次游玩的重点——华山洞。 2、记叙游华山洞的经过 （1）前洞：平旷，记游者甚众 （2）后洞：窈然，甚寒，深，已少，加少 提问：为什进洞越深记游者越少？（学生讨论） 洞穴深远幽暗，入洞甚寒 提问：“不出，火且尽”是事实还是借口？ 余与四人拥火以入，以表修饰；火尚足以明也，明，照明。 （3）运用对比手法，详写游后洞，作用是什么？（为下文的议论做铺垫） 3、游褒禅山的心得之一 （1）通过游前后洞的对比，王安石得出的结论是什么？ 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 毛泽东曾说：“无限风光在险峰”，人世间最美的景致不是一马平川的坦荡，而是坎坷不平的曲折。正如风雨后的彩虹，黑暗后的光明。只有那些不畏艰险沿着崎岖的山路勇敢攀登的人，才能欣赏到无限风光。所以王安石说：“而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。” （2）在王安石看来，要欣赏到无限风光，要成功，需要具备哪些条件？ 志，志向 力，力量（体力和毅力） （3）尽志无悔（“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（难道）孰能讥之乎？”） 师：王安石认为在攀登人生险峰的过程中只要尽了自己最大的努力，即使失败也没有什么后悔的。也正是这种“尽志无悔”的思想支持他在变法中秉持“不畏天变，不法祖宗，不恤人言”的理念，矢志不渝。 师：其实读书的道理和作者游洞是一样的，没有志向、力量和辅助是不行的。学生首先必须立志，然后拥有一副强健的体魄和顽强的毅力，最后还得有老师的引导。只有这样才可能在学业上取得成功。 4、游褒禅山的心得之二 《礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意思是做学问必须要“广泛学习，详细询问，谨慎思考，明辨真伪，切实力行。”可是把模糊的碑文 “花”误认为是“华”，而不加以审问、深思，后世之人也没能深思慎取而是以讹传讹，造成了错误的流传。所以“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!”比如苏轼被贬黄州时，游赤壁，写下千古美文前后赤壁赋。但是他不知道其真名叫赤鼻矶，只因当地人方言读作bi(第四声)，所以就误传为赤壁。是故作者认为治学者必须具备“深思慎取”的态度。 师：自古成王败寇，对于将来的变法能否成功，此时的王安石心里并没有底。他不知道一旦失败后世能否给他一个客观公正的评价。也许有人欲“漫灭其文”地污蔑他，也许有人对他颇多溢美之词，此时的他只希望后人能对他的改革之举“深思慎取”。果然壮志未酬的王安石，后世对他的评价毁誉参半，争论颇多，盖棺难定论。足见王安石的先见之明。 小结：此次游玩褒禅山，作者得出两点体会：一是处事要尽志无悔，一是治学要深思慎取。而综观王安石的一生，恰体现了这两点。所以林纾说本文足以概荆公之生平。 5、补叙同游者 特点：行文简洁，避免横生枝节，是游记常用格式。 六、课文小结 作者通过游褒禅山的所见所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。 10 ＊ 游褒禅山记 课时设计 课堂实录10 ＊ 游褒禅山记 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】游褒禅山记导入 仁者乐山，智者乐水。人们探访奇山秀水，在饱览自然风光的同时往往心有所得。今天我们要学习的这篇文章就是其中的代表，它就是王安石的《游褒禅山记》。 五、教学过程 （一） 作者及作品简介 王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，卒谥文，北宋临川人，政治家，文学家，唐宋八大家之一。他曾两度为相，进行政治革新，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。在改革中他强调“权时之变”，反对因循保守。作为文学家，他诗歌散文都很擅长。作品有《答司马谏议书》《泊船瓜洲》《明妃曲》《北陂杏花》《读孟尝君传》等。作品大都收录在《王临川集》、《临川集拾遗》中。 本文是王安石３４岁时担任舒州通判时写的一篇游记，借游生议，说明要成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和足够的力量。并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。１６年后，王安石拜相，传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点。与本文“尽志无悔”的观点是一致的。 （二）文章体裁简介 1.游记以发议论为主而以记游为辅，利用游记进行说理。如《小石潭记》《石钟山记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 2.古文游记体裁的固定格式 （1）第一段，交待概况。 （2）第二、三、四段是游记的主体，即游记过程和所感所想。 （3）第五段，补叙同游者的籍贯、姓名，以及作者的籍贯、署名等。 （三）文章分析 １、褒禅山的概况 （１）山之名：褒禅山，浮图即浮屠，原指佛塔，此指和尚。舍，名词用作动词，筑舍定居。 （２）山之寺：慧空禅院 （３）山之洞：华山洞，名，动词，命名。 （４）山之碑：文漫灭，音谬“华”如“花”。 师：作者根据自己的游踪交待了褒禅山的概况，并引出了此次游玩的重点——华山洞。 2、记叙游华山洞的经过 （1）前洞：平旷，记游者甚众 （2）后洞：窈然，甚寒，深，已少，加少 提问：为什进洞越深记游者越少？（学生讨论） 洞穴深远幽暗，入洞甚寒 提问：“不出，火且尽”是事实还是借口？ 余与四人拥火以入，以表修饰；火尚足以明也，明，照明。 （3）运用对比手法，详写游后洞，作用是什么？（为下文的议论做铺垫） 3、游褒禅山的心得之一 （1）通过游前后洞的对比，王安石得出的结论是什么？ 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 毛泽东曾说：“无限风光在险峰”，人世间最美的景致不是一马平川的坦荡，而是坎坷不平的曲折。正如风雨后的彩虹，黑暗后的光明。只有那些不畏艰险沿着崎岖的山路勇敢攀登的人，才能欣赏到无限风光。所以王安石说：“而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。” （2）在王安石看来，要欣赏到无限风光，要成功，需要具备哪些条件？ 志，志向 力，力量（体力和毅力） （3）尽志无悔（“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（难道）孰能讥之乎？”） 师：王安石认为在攀登人生险峰的过程中只要尽了自己最大的努力，即使失败也没有什么后悔的。也正是这种“尽志无悔”的思想支持他在变法中秉持“不畏天变，不法祖宗，不恤人言”的理念，矢志不渝。 师：其实读书的道理和作者游洞是一样的，没有志向、力量和辅助是不行的。学生首先必须立志，然后拥有一副强健的体魄和顽强的毅力，最后还得有老师的引导。只有这样才可能在学业上取得成功。 4、游褒禅山的心得之二 《礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意思是做学问必须要“广泛学习，详细询问，谨慎思考，明辨真伪，切实力行。”可是把模糊的碑文 “花”误认为是“华”，而不加以审问、深思，后世之人也没能深思慎取而是以讹传讹，造成了错误的流传。所以“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!”比如苏轼被贬黄州时，游赤壁，写下千古美文前后赤壁赋。但是他不知道其真名叫赤鼻矶，只因当地人方言读作bi(第四声)，所以就误传为赤壁。是故作者认为治学者必须具备“深思慎取”的态度。 师：自古成王败寇，对于将来的变法能否成功，此时的王安石心里并没有底。他不知道一旦失败后世能否给他一个客观公正的评价。也许有人欲“漫灭其文”地污蔑他，也许有人对他颇多溢美之词，此时的他只希望后人能对他的改革之举“深思慎取”。果然壮志未酬的王安石，后世对他的评价毁誉参半，争论颇多，盖棺难定论。足见王安石的先见之明。 小结：此次游玩褒禅山，作者得出两点体会：一是处事要尽志无悔，一是治学要深思慎取。而综观王安石的一生，恰体现了这两点。所以林纾说本文足以概荆公之生平。 5、补叙同游者 特点：行文简洁，避免横生枝节，是游记常用格式。 六、课文小结 作者通过游褒禅山的所见所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。 Tags：游褒,禅山,一课,时评,课稿
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