10 * 游褒禅山记第二课时教学设计

10　＊　游褒禅山记 高中语文       人教2003课标版

1、理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；

2、学习本文从记游到议论，即“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验；

3、领会通过自己经历思考人生，总结经验，从而更好选择未来的人生精神。

《游褒禅山记》是本文言文单元中的一篇游记。高一的学生在经过必修一的学习后，对文言文的理解和运用有了一定的积累和感悟能力。课前已布置学生预习本文，理解文意。本课设计主要采用教师讲解和学生阅读、思考、合作讨论的方法。课后安排学生模仿本文思路创作文言文游记。

重点：理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；

难点：学习本文“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验。

教学过程

第一课时

朗读课文，疏通文意，扫除文字障碍。（略）

第二课时

（一）导入。

初中时我们学过王安石的一首诗——《登飞来峰》：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。此诗是作者因登山有所感而写下的，而同样《游褒禅山记》也是作者因登山有所感而写的。古往今来，登山的人无数，但记下自己游览感想，记下自己心路历程的人则不多，王安石是这少数人里面的一个，所以王安石是善感的，也是伟大的。今天这节课我们就来品读王安石在《游褒禅山记》里的所感所想。

（二）学习目标（投影）

1、理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；

2、学习本文从记游到议论，即“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验；

3、领会通过自己经历思考人生，总结经验，从而更好选择未来的人生精神。

（三）简析一二段

1、朗读（学生读）

2、分析（投影）

第一段 介绍了褒禅山的 名  、 寺  、 洞 、 碑   

                              前洞   

第二段 游华山洞的经历                        心情：  悔   

                              后洞    

（四）重点品读3、4段议论部分 

1、过渡句   “于是余有叹焉”

2、诵读课文：

老师诵读第3段，然后学生齐读。

3、探讨文章思想内容

（1）第3段：学生思考、回答： 

①“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得”，联系以前学过的文言文游记，谈谈你对这句话的理解。

【明确】如：《醉翁亭记》——太守真正的乐：“与民同乐”

《岳阳楼记》——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

②古人游山玩水后确实“往往有得”。为什么会“往往有得”？ 

【明确】“以其求思之深而无不在也”

【本文中作者的“得”又是哪些呢？】

    ③“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”那么，要达到那些“人之所罕至”的境界，必须要有哪几个条件？划出原句。（不动笔墨不读书）（反复诵读）

【明确】“志、力、物” 

④这几个条件中，作者认为最根本、最重要的是哪一个？原文是如何论述的？请划出原句。（齐读）

【明确】“志”； “然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

 ⑤背诵第三段。

背诵指导：叹/得/夫/志/力/物/然/尽吾志/得

（2）研读第四段

学生自由朗读，思考：作者从仆碑发生联想，得出一个什么结论？

【明确】深思而慎取

（2）探究写作特点

3、4两段都是由游山中具体的小事悟出了人生哲理。作者是从哪些具体的小事、游山细节感悟到的呢？总结本文写作特点——从文章事与理的一一照应，我们感受到本文的写作特点是什么？这样写跟直接陈述道理相比，有什么好处？

【明确】因事见理、叙议结合。让道理有据可依，使道理更有说服力；前后呼应，结构谨严。（教师引导：要运用到我们的写作中）

3、拓展探究

学生分组讨论，发言。

【教师引导】作者强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。结合学习、生活等，谈谈你的认识。请举例说明。

要求：①观点+论据 ②落实成文字，100字左右。

（五）学习收获

请同学们用一句话概括自己自己最大的收获。

（六）教师总结：希望同学们把我们所学用于实践，尽志而为，深思慎取，懂得思考，善于总结，从而收获经验，愿大家早日登临人生之巅！

（七）布置作业：

1、背诵第三段

2、写作  用文言语言，用因事见理，叙议结合的方法，写一篇游记，不少于300字，。

10　＊　游褒禅山记

10　＊　游褒禅山记

教学过程

第一课时

朗读课文，疏通文意，扫除文字障碍。（略）

第二课时

（一）导入。

初中时我们学过王安石的一首诗——《登飞来峰》：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。此诗是作者因登山有所感而写下的，而同样《游褒禅山记》也是作者因登山有所感而写的。古往今来，登山的人无数，但记下自己游览感想，记下自己心路历程的人则不多，王安石是这少数人里面的一个，所以王安石是善感的，也是伟大的。今天这节课我们就来品读王安石在《游褒禅山记》里的所感所想。

（二）学习目标（投影）

1、理解作者“尽吾志”及“深思而慎取”的思想；

2、学习本文从记游到议论，即“因事说理”的写作手法，并通过创作实践来体验；

3、领会通过自己经历思考人生，总结经验，从而更好选择未来的人生精神。

（三）简析一二段

1、朗读（学生读）

2、分析（投影）

第一段 介绍了褒禅山的 名  、 寺  、 洞 、 碑   

                              前洞   

第二段 游华山洞的经历                        心情：  悔   

                              后洞    

（四）重点品读3、4段议论部分 

1、过渡句   “于是余有叹焉”

2、诵读课文：

老师诵读第3段，然后学生齐读。

3、探讨文章思想内容

（1）第3段：学生思考、回答： 

①“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得”，联系以前学过的文言文游记，谈谈你对这句话的理解。

【明确】如：《醉翁亭记》——太守真正的乐：“与民同乐”

《岳阳楼记》——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

②古人游山玩水后确实“往往有得”。为什么会“往往有得”？ 

【明确】“以其求思之深而无不在也”

【本文中作者的“得”又是哪些呢？】

    ③“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”那么，要达到那些“人之所罕至”的境界，必须要有哪几个条件？划出原句。（不动笔墨不读书）（反复诵读）

【明确】“志、力、物” 

④这几个条件中，作者认为最根本、最重要的是哪一个？原文是如何论述的？请划出原句。（齐读）

【明确】“志”； “然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

 ⑤背诵第三段。

背诵指导：叹/得/夫/志/力/物/然/尽吾志/得

（2）研读第四段

学生自由朗读，思考：作者从仆碑发生联想，得出一个什么结论？

【明确】深思而慎取

（2）探究写作特点

3、4两段都是由游山中具体的小事悟出了人生哲理。作者是从哪些具体的小事、游山细节感悟到的呢？总结本文写作特点——从文章事与理的一一照应，我们感受到本文的写作特点是什么？这样写跟直接陈述道理相比，有什么好处？

【明确】因事见理、叙议结合。让道理有据可依，使道理更有说服力；前后呼应，结构谨严。（教师引导：要运用到我们的写作中）

3、拓展探究

学生分组讨论，发言。

【教师引导】作者强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。结合学习、生活等，谈谈你的认识。请举例说明。

要求：①观点+论据 ②落实成文字，100字左右。

（五）学习收获

请同学们用一句话概括自己自己最大的收获。

（六）教师总结：希望同学们把我们所学用于实践，尽志而为，深思慎取，懂得思考，善于总结，从而收获经验，愿大家早日登临人生之巅！

（七）布置作业：

1、背诵第三段

2、写作  用文言语言，用因事见理，叙议结合的方法，写一篇游记，不少于300字，。