g k h教案设计（一等奖）

g k h 小学语文       人教2001课标版

1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。

一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。

重点：g k h的音形，三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼读方法

师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：a o e b m p f t d）
学生 开火车读。
师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！
（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。）

1、学生看图，说说看到了什么？
2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）
播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是g k h。

1、教学声母g。
(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3) 指名试读
(4)?学生练习发音，体会发音要领。
(5)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
(6)教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
2、学习声母ｋ。
(1)出示图画。
儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游。
(2)指名试读。领读、齐读、指名读。
(3)告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
(4)“开火车”读k。
(5)比较k—e，k的读音。
(6)提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
(7)范写k，学生书空练写。
(8)让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
3、教学声母h。观察图画，说明图意。
(1)试读h音。
(2)示范发音、领读、齐读。
(3)比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
(4)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
(5)教顺口溜：小椅子h、h、h。喝水 喝水h、h、h。
(6)范写h，学生书空练写。
(7)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
4、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

1、出示本课阅读材料《穿衣服》《小白鸽》《青蛙打哈哈》等。
2、自由读，拍手读，指名读，齐读。

1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？
2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话。

1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。

重点：g k h的音形，三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼读方法

小朋友们，上节课我们认识了三个声母宝宝，看看谁还记得它们的名字？（出示卡片，复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。）

1 、师：小朋友们读得这么好，我们再来猜一个谜语，好不好？（点击课件，出示谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。）西瓜
?看情境图片，图上画的什么？
生：西瓜。
师：谁能把“西瓜”的“瓜”的这个音节拼出来？
“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的呢?我们一起来看，再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
2?教师示范拼读。
3?教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4   练习拼读三拼音节。
    gua   kua    hua  
    guo   kuo   huo

1、带调拼读谜语中出现的红色音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2、读谜语《猜一猜》说说为什么是“手”；
3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
5、选择读《下雨》《熊猫看报》《小明和小芳》等。

1?拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2?读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕā   ｋā—ｋｕā    ｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕō    ｈú—ｈｕó   ｋù—ｋｕò
3?读一读，连一连。
ｈｕā    ｈｕà    ｇē   ｇè
画　　  花　   哥    　个

g k h

g k h

师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：a o e b m p f t d）
学生 开火车读。
师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！
（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。）

1、学生看图，说说看到了什么？
2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）
播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是g k h。

1、教学声母g。
(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3) 指名试读
(4)?学生练习发音，体会发音要领。
(5)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
(6)教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
2、学习声母ｋ。
(1)出示图画。
儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游。
(2)指名试读。领读、齐读、指名读。
(3)告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
(4)“开火车”读k。
(5)比较k—e，k的读音。
(6)提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
(7)范写k，学生书空练写。
(8)让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
3、教学声母h。观察图画，说明图意。
(1)试读h音。
(2)示范发音、领读、齐读。
(3)比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
(4)比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
(5)教顺口溜：小椅子h、h、h。喝水 喝水h、h、h。
(6)范写h，学生书空练写。
(7)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
4、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

1、出示本课阅读材料《穿衣服》《小白鸽》《青蛙打哈哈》等。
2、自由读，拍手读，指名读，齐读。

1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？
2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话。