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共2课时
10 ＊ 游褒禅山记 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1. 运用泛读方式，培养学生句群式阅读文言文的意识。 2. 运用比较法，引导学生分析、提炼并评价本篇游记的独特风格。 3. 通过对本篇游记风格成因的分析，引导学生初步感知宋代基本的审美倾向。 2学情分析此课系在辽宁省实验中学做的公开课。实验中学是辽宁省顶级高中，学生文言文的功底较之其他学校更为乐观，一课时，本课又是略读课，不必要在翻译上字字落实，更有利于对学生“句群式阅读”能力的培养。 3重点难点重点：翻译难点的解决，渗透六字翻译法。 难点：掌握王安石创作风格，并客观评价；由此了解宋代文化基本特征。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1. 运用泛读方式，培养学生句群式阅读文言文的意识，解决难解句 2. 运用比较法，引导学生针对游览经历表达感受或间接，并落实在学案上。 评论(0) 学时重点翻译1、2段。 评论(0) 学时难点提炼自己的感受或见解 教学活动 活动1【导入】“游记”可能有的内容？活动2【讲授】讲授新课 前半部分的分析 （一）整体阅读，理顺文意，梳理内容。 （二）发散思考，“如果你也是此行的亲历者，你会有哪些感受或思考？” 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点翻译3、4、5段 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】与众不同的游记活动2【讲授】讲授新课 一、后半部分的分析 （一）整体阅读，理顺文意，梳理内容。 （二）收束思考，比较“我们”与“王安石”在认识上的不同。 二、课外引进 本文与其他游记进行比较。 三、讨论突破重难点 总结王安石本文的风格。 四、发散思考 （一）风格成因分析。 （二）评价这种独特的风格。 10 ＊ 游褒禅山记 课时设计 课堂实录10 ＊ 游褒禅山记 1第一学时 教学目标1. 运用泛读方式，培养学生句群式阅读文言文的意识，解决难解句 2. 运用比较法，引导学生针对游览经历表达感受或间接，并落实在学案上。 学时重点翻译1、2段。 学时难点提炼自己的感受或见解 教学活动 活动1【导入】“游记”可能有的内容？活动2【讲授】讲授新课 前半部分的分析 （一）整体阅读，理顺文意，梳理内容。 （二）发散思考，“如果你也是此行的亲历者，你会有哪些感受或思考？” Tags：游褒,禅山,教学设计,思路
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