g k h教学评价实录

g k h 小学语文       人教2001课标版

1、了解拼音国度中有许多的声母，他们会让你认识更多的汉字。

2、能正确认读、书写3个声母，读准两拼音节。

3、培养学生对声母的兴趣，对拼读的探讨及好奇。

1、一年级学生刚认识声母，有一定的好奇心。

2、一年级学生的抽象思维不发达，用图像的教学更易引起学生的注意。

3、学生喜欢受表扬，在学生的认读及书写中药不断的给予学生鼓励。

教学重点：能正确认读、书写3个声母。

教学难点：会拼读两拼音节。

1、回忆前面学过的声母

2、由图片引入

1、识图，说说你从图中看到了什么？谁来说一说。

2、引导生准确读准“鸽、蝌、喝”的音，分别引出“g k h”

3、观察ppt图片，天空中飞的是“鸽子“，引导生正确发音。

4、抽学生正确发音，教师纠正。

5、引导学生用口诀记住发音。你想用什么方法记住都可以，鼓励学生记忆。

6、k h教学方法类同以上。

1、课件出示与a相拼，让学生用前面学过的方法正确拼读，教师纠正。

2、让学生当小老师教读、抽生拼读。

3、照上述方法小组合作学习与”e,u相拼。教师巡视，指导。

4、开火车的方式用卡片正确拼读两拼音节，比一比谁的火车开的快。

5、将卡片发给不同的学生，由另一名学生喊出音节，拿着相应卡片的学生上台，并正确教拼。

1、观察声母的占格，请学生说一说。

2、抽学生认读

3、跟老师一起书空，在四线格中正确书写

4、学生描红，教师巡视并指导。强调学生书写姿势

1、正确的将3个声母书写在四线格中，教师巡视指导。

2、回家后将今天所学的3个声母宝宝读给家长听。

g k h

g k h

1、回忆前面学过的声母

2、由图片引入

1、识图，说说你从图中看到了什么？谁来说一说。

2、引导生准确读准“鸽、蝌、喝”的音，分别引出“g k h”

3、观察ppt图片，天空中飞的是“鸽子“，引导生正确发音。

4、抽学生正确发音，教师纠正。

5、引导学生用口诀记住发音。你想用什么方法记住都可以，鼓励学生记忆。

6、k h教学方法类同以上。

1、课件出示与a相拼，让学生用前面学过的方法正确拼读，教师纠正。

2、让学生当小老师教读、抽生拼读。

3、照上述方法小组合作学习与”e,u相拼。教师巡视，指导。

4、开火车的方式用卡片正确拼读两拼音节，比一比谁的火车开的快。

5、将卡片发给不同的学生，由另一名学生喊出音节，拿着相应卡片的学生上台，并正确教拼。

1、观察声母的占格，请学生说一说。

2、抽学生认读

3、跟老师一起书空，在四线格中正确书写

4、学生描红，教师巡视并指导。强调学生书写姿势

1、正确的将3个声母书写在四线格中，教师巡视指导。

2、回家后将今天所学的3个声母宝宝读给家长听。