g k h教学设计(第二课时)

g k h 小学语文       人教2001课标版

1.学会拼读三拼音节，读准音，记清形，正确书写。

2.能够自己拼读儿歌，在儿歌中感受劳动的乐趣。

3.观察插图，会认五个生字“花、哥、弟、个、画”，感受大自然的魅力。

      本班有50个聪明、活泼的孩子，由于受到良好的家庭环境的影响，大部分学生接受能力、理解能力较强，已初步学习了单韵母、十个声母，并进行了大量两拼音音节的拼读练习，对学习拼音有着较浓厚的兴趣。

使学生掌握三拼音节的拼读方法和认读本课五个生字“花、哥、弟、个、画”是学习本课的重点难点。

1. 师：在上课以前啊，温老师想考考大家，有没有把昨天我们学习的拼音给忘记了。首先谁来读一读老师白板上的拼音？ （1.举手表示。学生回答：ɑ o e i u ü。）

2.师：表扬他！我还想问问他们好像还有一个名字的呀？叫什么？好，你来说。（举手表示。学生回答：单韵母。）

3.师：真棒！来，再看看这个，他们怎么读呢？你来！

（举手表示。学生回答：ɡ k h）

4.师：你读的真准，你能带他们读一读吗？ （学生带读）

5. 师：我们班的小朋友记性可真好啊，那我可要出点难一点儿的了。看！ 

点名读。（3位小朋友读，举手表示。学生回答：

ɡɑ kɑ hɑ

ɡe ke he

ɡu ku hu）

师：好，现在我想请我们班的小朋友和老师拍起手来一起读一读。

（全班拍手齐读）

师：同学们都非常棒，我们开始上课吧！上课！

1.谜语激趣。

（1）师：今天温老师想和大家一起接着来学习第5课《ɡkh》，我一边写你们一边读好吗？（学生回答：好。）

（2）师：刚刚温老师读的那么好，我想请一位你们认识的人出来，你们猜猜是谁？

（学生猜测。）

（3）师：姐姐看见你们那么热情，她想带你们到户外田园去玩，但得先过了智慧桥才行，守桥的导游姐姐会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 

（4）师：请你来回答。

  对不对呀？真聪明！表扬他！（谜底：西瓜）

（5）师：好，现在导游姐姐想问你们第2个问题了，看谁能回答出来？

（6）师：好，请你来！(请你再思考一下）(好，你来试一试！)你回答的真准确!表扬他！（学生回答，并拍手表扬鼓励。）

（7）教师在四线格上板书“ɡuā”

2.学习介母和三拼音节。

（1）师：老师想问问这个音节和我们以前学的拼音有什么不同？

（ɡua是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā组成的）

（2）师：“u”以前我们称它为什么？

（3）师：温老师想提醒一下同学们：在这里介于声母和韵母之间，我们叫它“介母”。

（4）师：像这样由声母、介母、韵母组成的音节我们叫它：三拼音节。请大家跟我读。

3.练习拼读三拼音节。

（1）拼读音节

①师：三拼音节怎么拼读呢？，图上小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

②讲解三拼音节的要领：快、连、中间不能断

（2）师范读。师：现在请同学们跟老师读一读。

（3）师：好，谁能来大声又准确地读给全班同学听听？

（4）师：真棒！我们现在来玩一个小游戏，开火车好不好？

（学生开火车比赛读。）

（5）师：同学们学的真快，那导游姐姐就要来考考你们了，请看： 

（点名读，说出谁是声母、介母、韵母）

（6）师：看来大家掌握的还不错，那现在我想请一位声音响亮读的又准的孩子来当当小老师带大家读一读，有谁想试一试？

（举手表示，学生当小老师带读。）

（7）师：你们读的真不错，要是声音再整齐一点就好了。来，我们一起来读一读。

（8）师：温老师知道我们班的孩子喜欢猜谜语，导游姐姐说了，你们刚刚读的真不错，因此奖励一个谜语给你们猜，请看！你们先思考，待会再告诉我谜底。

4.课间律动小游戏（师生共同参与课间律动游戏）。

5.练习读儿歌

（1）师：同学们：观察一下，你会拼读哪些音节？（点名读）

（2）教师带读红色音节。

（3）教师带读儿歌。师：现在你能猜到谜底吗？（举手表示，学生回答：“一双手”。）

（4）师：你们可真棒啊，通过了所有的关卡，来到了美丽的户外田园。请问你们看见了什么？请你说完整的句子。

（5）师：好的，刚刚温老师把你们说到的字词做了汇总，你们看！

（点拨轻声）

1.师：好的，同学们，花仙子姐姐说：一2班同学读书读的真不错，可是光读的好听还不够，还得写的好看呀！现在看看哪位同学写的最好看，让老师们都来评一评好不好？（学生认真书写。）

2.教师巡查指导写拼音，教师指导坐姿。

3.师点评，展示学生作品。

1.师：同学们，这节课你们有什么收获呢？（生说所学知识）让我们来看一看今天的作业吧！

2.快乐作业：

(1).请小朋友回家把今天所学的三拼音节读给爸爸妈妈听。

(2).请小朋友熟读书本上第17页的五个生字。

g k h

g k h

1. 师：在上课以前啊，温老师想考考大家，有没有把昨天我们学习的拼音给忘记了。首先谁来读一读老师白板上的拼音？ （1.举手表示。学生回答：ɑ o e i u ü。）

2.师：表扬他！我还想问问他们好像还有一个名字的呀？叫什么？好，你来说。（举手表示。学生回答：单韵母。）

3.师：真棒！来，再看看这个，他们怎么读呢？你来！

（举手表示。学生回答：ɡ k h）

4.师：你读的真准，你能带他们读一读吗？ （学生带读）

5. 师：我们班的小朋友记性可真好啊，那我可要出点难一点儿的了。看！ 

点名读。（3位小朋友读，举手表示。学生回答：

ɡɑ kɑ hɑ

ɡe ke he

ɡu ku hu）

师：好，现在我想请我们班的小朋友和老师拍起手来一起读一读。

（全班拍手齐读）

师：同学们都非常棒，我们开始上课吧！上课！

1.谜语激趣。

（1）师：今天温老师想和大家一起接着来学习第5课《ɡkh》，我一边写你们一边读好吗？（学生回答：好。）

（2）师：刚刚温老师读的那么好，我想请一位你们认识的人出来，你们猜猜是谁？

（学生猜测。）

（3）师：姐姐看见你们那么热情，她想带你们到户外田园去玩，但得先过了智慧桥才行，守桥的导游姐姐会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 

（4）师：请你来回答。

  对不对呀？真聪明！表扬他！（谜底：西瓜）

（5）师：好，现在导游姐姐想问你们第2个问题了，看谁能回答出来？

（6）师：好，请你来！(请你再思考一下）(好，你来试一试！)你回答的真准确!表扬他！（学生回答，并拍手表扬鼓励。）

（7）教师在四线格上板书“ɡuā”

2.学习介母和三拼音节。

（1）师：老师想问问这个音节和我们以前学的拼音有什么不同？

（ɡua是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā组成的）

（2）师：“u”以前我们称它为什么？

（3）师：温老师想提醒一下同学们：在这里介于声母和韵母之间，我们叫它“介母”。

（4）师：像这样由声母、介母、韵母组成的音节我们叫它：三拼音节。请大家跟我读。

3.练习拼读三拼音节。

（1）拼读音节

①师：三拼音节怎么拼读呢？，图上小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

②讲解三拼音节的要领：快、连、中间不能断

（2）师范读。师：现在请同学们跟老师读一读。

（3）师：好，谁能来大声又准确地读给全班同学听听？

（4）师：真棒！我们现在来玩一个小游戏，开火车好不好？

（学生开火车比赛读。）

（5）师：同学们学的真快，那导游姐姐就要来考考你们了，请看： 

（点名读，说出谁是声母、介母、韵母）

（6）师：看来大家掌握的还不错，那现在我想请一位声音响亮读的又准的孩子来当当小老师带大家读一读，有谁想试一试？

（举手表示，学生当小老师带读。）

（7）师：你们读的真不错，要是声音再整齐一点就好了。来，我们一起来读一读。

（8）师：温老师知道我们班的孩子喜欢猜谜语，导游姐姐说了，你们刚刚读的真不错，因此奖励一个谜语给你们猜，请看！你们先思考，待会再告诉我谜底。

4.课间律动小游戏（师生共同参与课间律动游戏）。

5.练习读儿歌

（1）师：同学们：观察一下，你会拼读哪些音节？（点名读）

（2）教师带读红色音节。

（3）教师带读儿歌。师：现在你能猜到谜底吗？（举手表示，学生回答：“一双手”。）

（4）师：你们可真棒啊，通过了所有的关卡，来到了美丽的户外田园。请问你们看见了什么？请你说完整的句子。

（5）师：好的，刚刚温老师把你们说到的字词做了汇总，你们看！

（点拨轻声）

1.师：好的，同学们，花仙子姐姐说：一2班同学读书读的真不错，可是光读的好听还不够，还得写的好看呀！现在看看哪位同学写的最好看，让老师们都来评一评好不好？（学生认真书写。）

2.教师巡查指导写拼音，教师指导坐姿。

3.师点评，展示学生作品。

1.师：同学们，这节课你们有什么收获呢？（生说所学知识）让我们来看一看今天的作业吧！

2.快乐作业：

(1).请小朋友回家把今天所学的三拼音节读给爸爸妈妈听。

(2).请小朋友熟读书本上第17页的五个生字。