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共1课时
归园田居（其一） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、知识与技能 ：掌握重点字词，了解陶渊明其人。体会平中有奇，淡中有味的语言特色。 2、过程与方法：自读整体感知、探究合作学习、多元思维解读 3、情感、态度、价值观 ：感悟诗中流露出的陶渊明的独立人格。 2学情分析要求高中学生将诗歌中的生命意识和生命感悟内化为审美体验，并能够以语言或文字的形态表现出来，难度是非常大的。所以课前必须做好准备工作。 重点：描摹陶渊明笔下理想的田园生活：砥砺人格 难点：探究陶渊明的精神家园种什么？ 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】播放歌曲播放歌曲《梦田》，由歌词：“每个人心里有一亩田。”这一亩田要拿来种什么？“种桃种李种春风”引入陶渊明的田园，从而领略他的精神世界。 活动2【活动】自 学（探究）自读诗歌两遍，读准字音、读准节奏、整体感知诗歌的内容和意境 诗歌的第二部分主要描写田园风光，请大家再读这部分，然后思考：在描写田园风光的诗句中你最喜欢那两句？请用自己的语言来勾勒它所描绘的画面 活动4【讲授】讲 解（点拨）提问：他归隐田园后的现实生活如何呢？年轻时候的他厌恶官场吗？并补充《杂诗》其五 并及时点拨、总结 活动5【活动】固 学（拓展）提出问题：他放弃了自己年轻时的志向，最终选择了归隐，你认为陶渊明的选择是否可取？ 归园田居（其一） 课时设计 课堂实录归园田居（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】播放歌曲播放歌曲《梦田》，由歌词：“每个人心里有一亩田。”这一亩田要拿来种什么？“种桃种李种春风”引入陶渊明的田园，从而领略他的精神世界。 活动2【活动】自 学（探究）自读诗歌两遍，读准字音、读准节奏、整体感知诗歌的内容和意境 诗歌的第二部分主要描写田园风光，请大家再读这部分，然后思考：在描写田园风光的诗句中你最喜欢那两句？请用自己的语言来勾勒它所描绘的画面 活动4【讲授】讲 解（点拨）提问：他归隐田园后的现实生活如何呢？年轻时候的他厌恶官场吗？并补充《杂诗》其五 并及时点拨、总结 活动5【活动】固 学（拓展）提出问题：他放弃了自己年轻时的志向，最终选择了归隐，你认为陶渊明的选择是否可取？ Tags：园田,其一,教学设计
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